回归传统与自然·体验“岩彩课”

王海宁

摘要：本课题旨在开发与研究当代小学美术中岩彩课，弥补小学美术课程在此方面的空白。对提高与培养当代儿童审美鉴赏能力具有很大的意义。通过本次研究让小学生在学习中华传统文化的同时，激发学生对美术课的兴趣。本课题在内容与形式上都富有新的生命力，让小学美术课堂不再单一刻板并与时代接轨。

关键词：岩彩画;岩彩课;研究

岩彩画是当代新兴的绘画种类之一，它是站在当代艺术的语境中，“以材质归纳绘画种类”的区分方式对以天然矿石微粒为媒介进行绘画的一种称谓。它根植于深厚的中国传统文化，最早的起源可追溯到我国古代的壁画，如甘肃的敦煌与新疆的克孜尔等地区的壁画。其取自于传统又归于自然，作画材料多运用天然的矿石及有色土作为媒介。绘画技法独特，作品表现出的风格物质感强烈，富有当代审美趋向极具现代感，具备当时代时空多向延伸的可能性。

岩彩画的独特材质美感不仅仅为专业画家所关注，对于普通大众也具有很强的吸引力，尤其是对于小学生来说更具有神秘感。如何让小学生理解岩彩的绘制方法，体验岩彩绘画的独特乐趣，感受岩彩材质的魅力也是当下中小学美术课程应该去研究的问题。为小学美术课程资源的开发，提供研究参考。本课题的开发，最重要的是让学生在学习岩彩画的同时充分发挥、培养3学生的动手创造能力。岩彩画在色彩上的运用，要求学生学习岩彩画调色的时候，让学生有更多的机会自己动手调色，调出自己想画的岩彩画用到的颜色，让学生感受岩彩画的色彩的魅力。

为了让学生充分认识岩彩画，本课题特意设计了带领学生体验到大自然中寻石、磨石、筛石到画作品的整个过程，切身感悟大自然的美与岩彩画独特的魅力，体验成功、快乐。

研究目标

1.让学生认识岩彩画的历史及特点。

2.激起学生对色彩的感知力，对大自然的喜爱。

3.利用天然的矿物质颜料绘制画作，学习传统认识传统，创新自我。

项目的创新点

本项目的创新点在于学习传统，在传统的基础上创新。让学生认识自然、认识色彩、并用天然的颜料绘制色彩，充分发掘学生的潜力;提高学生的审美情趣、动手能力，为今后的成长写下炫彩的篇章。

项目方案设计和解决问题的方法

本研究方式主要采取层层递进的方式，让学生以直观的方式理解岩彩画独特的绘画语言也可以称之为“层面叠加”。对于没有绘画基础的小学生来说，会更快的被颜色的物质感和绘画形式的新鲜感吸引。同样会激起学生的兴趣，愉快的体验岩彩绘画的独特魅力。

一、课程前期准备

材料准备：天然矿物质颜料、骨胶液、绘画底板、绘画工具、模板素材等。

二、實施步骤

1.让学生观看大自然中美丽的色彩图片（滇南、贵州、广西等地区的红土地图片），天然矿石标本，激起学生对“多彩”大自然的兴趣及向往。

2.授课老师向学生讲解介绍岩彩绘画，岩彩的材质就是利用大自然中的天然矿石及有色土来进行绘画的，让学生发现岩彩绘画的材质特征与独特美感。

3.进行岩彩课鉴赏，让学生欣赏经典岩彩画作品。引导学生了解敦煌壁画、新疆龟兹壁画、克孜尔石窟壁画等艺术知识，赏析石窟壁画中的飞天、九色鹿、佛像等壁画作品，让学生领略岩彩画的淳厚之美，开拓学生的美术视野，提高鉴赏水平。

4.进行大自然中色彩采集，主要是有色土及有色矿石的采集，让学生真正感受大自然，体验大自然的美、天然绘画颜料的物质美。采集后对颜色进行筛选加工，在颜色的加工制造过程中体会岩彩绘画颜料的独特物质魅力。让学生从采集到磨石再到绘画，亲身体验整个过程，让学生体验过程、体验成功、体验快乐。

5.对古代壁画的临摹，学习中国传统文化，了解与传承中国的传统文化。小幅岩彩画创作，引导与开发学生的创造能力，提高学生的审美观。

在本课题的实施时，教师将岩彩画课程与科学课、地理课相结合，并借助这些课程的活动知识，让学生认识、了解本地域的地质结构与岩石的名字、色彩、特性等，然后亲身体会找石头、打石头、筛石头的快乐，又将自己的劳动成果变成美术作品，从中学到知识获得成就感，提高学习兴趣。从认识岩彩画到创作岩彩画，让学生亲身感受每一个环节，切身体验岩彩之美，在可以实践中经过两幅岩彩画的创作体验，熟悉岩彩画的材料，为以后的学习和创作打好基础。

推广价值与意义：为传承传统文化，促进小学生对美术的兴趣，培养提高学生绘画水平，做出推力与指导。负责人己在淄博市湖田小学做过试点，学生对这一课程兴趣浓厚，作品完成效果较好。得到了学校领导老师家长的认可，同时在培养学生对绘画的兴趣对有所提高。并得到了中央美术学院胡明哲教授的高度评价，她认为本课题的实施意义重大，为中国岩彩画的发展以及传统文化的传承将会起到巨大的推力。

如何更好地将岩彩课融入小学美术教学，落实到每名学生身上;如何让小学生认识岩彩画喜欢岩彩画;如何让岩彩课融入学生的美术课堂，如何让学生在体验成功的同时学到知识;等等，还需要我们在今后的实践中不断地探索研究。本课题的研究并不是要把小学生培养成艺术家，而是旨在培养学生的审美素养，学习于继承中华民族的优秀文化，让学生在课堂生体验成功学会学习。