浅谈高中地理教师对信息素养的认识

摘 要：信息技术作为新时代教育教学发展的一股新兴力量，已经越来越多地融入我们的地理教学工作和学生的学习生活中。信息技术为地理教学提供了多样化的教学资源，能够有效引起学生的学习兴趣，增强他们的学习主动性。同时信息技术的发展也为教师的自身发展提供了更为广阔的空间，为教育的改革变迁起到了巨大的推进作用，提高了教师的信息素养。

关键词：地理;信息素养;认识

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0140-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.132

高中地理是一门理论与实际相结合的学科。理论上，相比于其他学科的枯燥与乏味，地理学科的优势在于教材中除了大篇幅的文字内容外，还有一些相對应的图片——地理地图，可以说学习地理学科的精髓就是要抓住它的魂——地图。而地图中的文字少，图例多，这往往需要学生具备获取信息的能力。获取信息的这个过程就是学生对于某一区域的认知过程，再结合自己所学内容进行分析，培养一种综合思维，最终形成一种人地协调观。如今，现代社会是个信息社会，我们从生活中可以时时刻刻发现信息，比如电视、报刊等，它们为人们提供了大量的知识信息。而在这些信息中有很多是人们普遍关心的地理知识和地理问题，所以我们要善于收集和整理，不断补充丰富地理知识，培养自身的地理实践能力。

随着科技的不断发展，信息技术逐渐影响着生活中的方方面面。信息技术的发展也为教学改革提出了新的要求，但是在实际教学过程中，很多学校和教师只是重视学生教学目标的完成，往往忽视了学生创新思维的培养，特别是欠发达地区，信息技术的作用更加明显，提升教师的信息素养尤为重要。

一、高中地理信息技术教学的现状

信息技术在高中地理教学中的应用已经不是一个新生事物了，事实上信息技术早已辅助高中地理教学进入了我们的课堂，计算机的动态演示将抽象的事物具体化，将很多我们难以在课堂上大范围开展的活动，通过模拟演示展示在了大屏幕上。信息技术的应用满足了学生对未知事物以及电子科技的好奇心，能够更好地吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，为教师解决重难点问题提供了巨大的帮助，高中地理教学效果也有了显著提升。信息技术的应用离不开巨大的网络高中地理教学资源库，互联网发展至今，人们生活的方方面面已经离不开网络了，高中地理教学也是一样。在网络教育资源数量不断上升的今天，高中地理教学资源的优化才是亟待解决的重要问题，只有优质的资源才能带给我们更好的高中地理教学体验。

二、信息素养的重要性

信息素养这一基本能力正是现代社会所需要的。随着科技的发展，教学资源的来源越来越多，教学内容越来越深厚，学生获得信息的途径也越来越丰富，因此培养学生的信息素养是教师在教学过程中的重点内容。它往往体现在学生通过自身学习来获取信息的能力上。而在应试教育的今天，我们可以了解到学生在学习过程中往往都是被动地接受教师给予的知识，往往忽视自身的思维主动性，长此以往，学生丧失创新意识，对学习的兴趣慢慢降低，影响未来的发展。所以，素质教育中提到了学生在学习过程中要充分发挥自身的能动性，主动获取信息，主动筛选知识，提取课堂上的重要知识点，只有这样，学生才能够掌握知识和技能，也能找到适合自身学习的方法，增强学生对于学科教育的兴趣。

三、信息素养培养存在的问题

（一）对信息素养的认识过于局限

关于信息素养的含义，多数教师都能够有所了解，但是教师往往会认为培养学生信息素养完全是信息教师的任务，没有意识到在信息时代，信息技术是一项重要的技能，因此没有提高对于信息素养培养的重视。在实际的教学过程中，往往会忽略培养学生对于教学内容中的信息提取、筛选的能力。

（二）地理任课教师自身的信息素养偏低

在信息培养的内容中，有一项重要的内容是信息道德，它是保证信息素养正常完成的准则。在教学过程中，在出现信息素养有关内容的情况下，教师往往重视的是信息素养的能力培养而非信息道德，这本身也表明地理任课教师自身对于信息素养认识的不准确，这往往与教师本身的信息素养程度不高有直接的联系。再加上教师本身对于信息获得的敏锐性不够，教师的职业生涯中也缺乏对于这些信息观念的把握，故而在教学过程中不能突出培养学生的信息素养。

（三）教师的教育方法陈旧

地理教师在整个教学过程中往往采用陈旧的教学方法，一是部分教师从思想上不愿意接受新型的教学技术手段，不愿意去学习新的教学工具，认为自己的教学方法已经可以满足相关教学知识的传授，往往以板书板画展现讲授的内容。二是教师从思想上愿意接受新型的教学技术手段，愿意学习新的教学工具，但是没有相关的教育途径进行学习，所以最终还是无法利用现代多媒体手段进行课堂教学。因此教师还是用旧的自己比较擅长的教学手段进行教学。

参考文献：

[1]鲍艳.中学教师信息素养的培养及评价研究[D].华中师范大学，2005.

[2]徐金燕.小学数学教师信息素养的现状及提高策略研究[D].东北师范大学，2011.

[3]刘志成.中小学教师信息素养培养的研究[D].辽宁师范大学，2007.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 蒲鹏举（1986.2— ），男，汉族，甘肃岷县人，中学一级，研究方向：高中地理教学。