扎实做好教科研 提升民办学校竞争力

张振军

[摘 要] 民办学校进入新的转型期必须认清当前形势，找准办学定位，狠抓教师队伍建设，用正确思想引领学校发展。扎实做好教科研，提升学校竞争力。

[关键词] 认清形势;定位;队伍建设;思想引领;竞争力

民办学校经过20年的飞速发展，现在又到了新的竞争阶段，当初民办学校在硬件设施和教师待遇上都明显强于公办学校，而现在这些都已不占优势甚至成劣势束缚了我们自身的发展时，我们当下应做好什么？

一、认清当前形势

当前民办学校的招生整体较好，一是我们多年来的管理和质量得到了社会的认可，二是得益于市场和政策。我们必须清醒地认识到：遵循市场法则我们才能生存更长久，顺应国家招生考试制度改革我们才能生存更美好。

民办教育的市场是由百姓的需求做决定的，现在百姓的需求已经不再停留在有学上的层面上了，而是选择上好学，上优质学的更高层面上了，也就是到了“用脚投票”的时代了。新生代的家长对优质教育市场的需求越来越强烈，他们不在乎对子女花钱的多少，他们在乎的是如何让自己的子女享受到更优质的服务和更优质的教育，这是摆在我们民办教育工作者面前的客观现实。

2017年9月24日，国家两办《关于深化教育体制机制改革的意见》的印发也给我们一个警醒，其中提到“坚持放管服相结合，深化简政放权、放管结合，优化服务改革，把该放的权利坚决放下去，把该管的事切实管住管好。政府依法宏观管理，学校依法自主办学。”“完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。”这是困扰公办学校发展的根本原因，政策已经开始实施，公办和民办的竞争真的开始了。

二、明确办学定位

面对生源减少、竞争加剧、转型提质的严峻挑战，我们必须对办学重新定位，我们到底要办一所什么样的学校——平民化的收费，现代化的设施，省示范的质量，这本身就是很好的定位，但目前大部分民办学校办学定位并不清晰，不知道要办成一所什么样的学校。

三、狠抓教师队伍建设

1.教学质量是学校的生命线，是家长及社会衡量办学水平的标杆，这是每一所学校都坚持的理念，学校与学校的差异其实是教师整体实力的差异。因此教师队伍的建设，教师实力的夯实是提升学校竞争力的关键。但前提是抓校长，校长要有自己的思想，不能人云亦云。校长对教育的理解是什么，校长对中考和高考政策的理解到位不到位。校长经常上课、听课、评课吗？学校不是工厂企业，一切要以教学为中心，如果我们工作没有重心，剑走偏锋，精力分散，和公办学校有什么区别？

2.分类管理教师。现在教师流动性过大已属正常，“90后”偏多，他们和“80后”“70后”人的思想是不一样的，吃苦性不强，学习力不大，这山望着那山高。这些年轻教师需要的物质条件也不是太高，一间属于自己空间的小屋，有网络，代课不要太多，有自己和年轻朋友娱乐的时间就行了，工资他们也不太在意高低。面对这样的群体，应该创造条件去满足。“80后”的教师是目前民办学校的宝贵财富，他们已是学校的骨干，中坚力量，学校一定要想方设法给他们一个施展才华的空间和舞台。“60后”“70”后的教师，我们要尊重他们，要尽可能解决他们的后顾之忧。

3.不同年龄段的教师要有不同的目标。年轻教师首先要端正教学态度，加强职业责任感;其次加强对他们每一个教学环节的规范管理，毕竟这些年高等师范院校对学生的教学技能培养已经淡化，他们也没有真正的实习，所以我们对他们的培养一开始就要规范。让骨干教师、优秀教师和他们结对培养指导。要求新入职教师在一个月内熟悉教学流程，两个月内能上一节像样的课，三个月内能上过关课，争取一学期内能上一节成功的汇报课。工作三至五年的教师能胜任毕业班的课，能指导培养新入职的教师。工作八年以上的教师要有丰硕的教学成果，要有自己对学科教学的心得体会，要具备一定的教科研能力。

4.培养和锻炼教师，提高教师素质。一是抓住一切机会让教师参加学习、培训。无论是县级培训还是市級以上培训，不要错过，选派教师去参加各种研讨会、观摩课。回来之后，写出心得，组内汇报。二是主动融入公众视野，积极大胆参与县级以上教学大赛。给取得优异名次的教师大会表彰，宣传，让教师们体验成功的愉悦。三是扎实做好学科组的教研活动。让老师经常做中高考试卷，研究中高考试题，研究中高考新政策，熟悉新高考的动向及命题趋势。要经常开展同课异构活动或者公开课活动，做好每一次的听评课，一针见血，不留情面。学习好的文章和好的教学实录。检查教师的集体备课，让这些常规工作样样扎实。

5.抓好毕业班工作。A.毕业班教师的管理必须让思想和业务都优秀的人去带队。我们要求毕业班教师必须每天备好课，做中高考题，帮学生精选题目和试卷，不允许倚老卖老，课堂随意设计题目，随便考试、练习。我们一直要求作业一律考试化，让学生平时的每一次练习都像考试一样对待。中考在平时，高考更在平时。小知识积少成多，大高考化繁为简。B.做好毕业班教师的思想工作，因为他们毕竟付出得要多，我们在平时的调休要考虑他们，平时的福利和待遇要向他们倾斜一些，也要在大考分析会后集合他们聚聚餐，聊聊天。C.做好毕业班教学的督查工作。信任不代替监督。我们要求“成绩面前人人平等”，无论骨干教师还是新入职都要用业绩说话。D.加强动态管理。每一次月考或联考，都要通过质量分析，把问题暴露出来，分析原因，找出差距，提出真实有效的解决措施。不能等高考结果出来了，相互埋怨，再找借口，已经迟了。

四、常规教科研要扎实

1.对备课组长和教研组长要培训考核。在实际工作中，我们把一些教学成绩优秀的教师指定为备课组长或教研组长，但好多是不能胜任这项工作的。他们把自己的工作定位为上传下达，不知道自己的职责。首先我们要从待遇上、功能上给他们一个不错的报酬和定位，才是强化学科组和教研组建设的体现。其次校长和教研室主任就要对他们进行培训，教研组长不是行政领导，是教师思想和业务的楷模，是教学的行家里手，是微观课题的研究者，是对同行教师的培训师。对他们培训的同时也要实行考核制度，可以进行月考核制度，有奖有惩。