浅谈中学信息技术教学策略

钱启媛

摘要：在进行当前中学信息技术教学过程中，教师要改变以往的教学模式，采取先进的中学技术教学策略，制定合理的教学目标，激发学生的学习兴趣，满足当前教学改革的要求，促进学生的终身学习，为以后学习打下良好的基础。但是从当前中学信息技术教学来看，有的教师不重视新的教学策略的创新，从而无法激发学生参与的积极性，影响了教学效率。本文主要针对中学信息技术教学策略展开论述。

关键词：中学;信息技术;教学;策略

为了做好中学信息技术教学工作，教师要积极营造良好的教学氛围，采用多样化的教学手段，激发学生的学习信息技术的兴趣，更好地掌握这一门课程。但是在实际教学过程中，由于教师沿用传统的教学模式，只是进行简单的说教，无法真正激发学生的求知欲望，学生参与意识不强，出现了教学效率低下的问题。因此，本文结合实际教学情况，就如何做好中学信息技术教学展开论述。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣能够激发学生参与信息技术教学的积极性。为了帮助学生提升信息技术学习的效率，教师要通过形式多样的方式，培养学生学习信息技术的兴趣。比如在课堂教学中，教师可以设计悬念，营造一个良好的问题环境，激发学生的探索欲望。与此同时，教师要针对中学生的身心特点，制作精美的课件，吸引学生的注意力，满足当前新课改的基本要求。针对当前信息技术出现的新特点，教师要因材施教，采用分层教学的方式，从多种角度激发学生的兴趣，进一步激发学生课堂参与的积极性，为以后学习打下良好的基础。因此，教师要重视学生学习信息技术兴趣的培养，积极探索全新的教学方法，营造良好的教学氛围。

二、明确教学目标

为了让学生更好掌握信息技术，教师要严格按照教学大纲，制定科学合理的教学目标，然后针对不同阶段的教学内容，细化目标。教学目标能够为日常教学提供指导，是教学活动的归宿。但是从当前教学现状来看，有的教师没有制定明确的信息技术教学目标，在实际教学中，对学生缺乏针对性的指导，无法满足当前教学改革的基本要求。因此，中学信息技术教师要摆脱以往教学模式的束缚，制定信息技术总体教学目标和单元教学目标，把教学目标具体化，降低学生学习的难度，便于学生理解，从而进一步激发学生学习的动力，让他们体会到学习信息技术的快乐，为以后信息技术学习打下良好的基础。基于此，信息技术教师要结合教学的实际情况，明确信息技术的教学目标，加强对学生信息技术学习的指导，提升教学的效率。

三、丰富信息技术教学内容

针对枯燥的信息技术教学内容，教师可以采用生活化的手段，结合学生生活中的案例，提升教学的针对性和趣味性，让学生真正参与到课堂教学中。第一，教师融入趣味性的教学内容，提升教学的趣味性，发挥信息技术课程在生活化方面的优势。随着当前信息技术的广泛应用，极大改变了人们的生活和生产方式，在此基础上，教师针对学生对信息技术的掌握情况，进行知识的扩展，加入生动的例子，激发学生学习的欲望。第二，教师要重视隐蔽课程的开发，这对丰富现有信息技术教学内容产生有利的影响。根据实际教学的实践，隐蔽课程就是教材与课堂之外相关的信息技术知识，既包括校内资源，也包括校内资源。在信息化时代，信息技术知识包括很多隐性课程内容，因此，教师在教师融入学生日常生活中的信息技术知识，校园网络建设中的信息技术知识以及校园课程整合中的信息技术知识，然后对这些资源进行深入的挖掘，为教学提供良好的指导和帮助。

四、进一步创新教学模式

受到传统教学模式的影响，有的信息技术教师依然采用传统的教学模式，进行满堂灌。教师主要在学校微机室内开展教学活动，教师先演示一遍，然后让学生进行操作，实现理论知识与上机操作的结合。但是由于微机室与教室不同，教师很难兼顾到每一位学生，比如学生操作不规范，很难跟得上教师的教学节奏，再加上课程秩序管理难度比较大，影响了实际教学的效率。因此，信息技术教师要总结以往教学存在的问题，进一步丰富和创新教学模式，不断优化当前的教学过程，比如可以采用移动式和任务驱动式的信息技术教学模式，改变以往的教学模式。移动式教学模式就是教师可以利用移动终端和网络，充分发挥网络信息技术的辅助作用，整合现有信息技术教学资源，为学生提供高质量的教学服务。这种教学模式最大的优势就是学生可以利用这些工具，提升教学效率，让学生对信息技术有一个更加全面的了解。

五、采用差异化教学策略

在中学阶段，学生信息技术水平存在一定的差别。为了满足全体学生的需求，教师要坚持因材施教的原则，针对不同层次的学生，采取不同的教学策略，利用分层的教学方式，提升教学的效率。针对基础较差的学生，教师要进行重点的辅导，制定行之有效的教学计划，让他们尽快跟上教学的进度，提升他们参与学习的信息，积极参与到信息技术知识的学习中，为以后学习信息技术打下良好的基础。在采用分层教学模式中，教师不能拘泥于教学现状，认真总结以往存在的不足，根据不同层次的学生实际情况，做好目标分层、作者设计分层以及教学评价分层让教师对不同层次的学生有一个更加全面的了解，从而制定切实可行的教学策略。通过不同层次的教学，可以让学生形成良好的竞争机制，有利于进一步激发学生内在的潜力，体验到信息技术学习的快乐。

综上所述，在进行中學信息技术教学过程中，教师要根据实际情况，制定行之有效的教学计划，创新教学模式，创造良好的教学氛围，激发学生实际参与的积极性，为以后教学创造良好的条件，满足当前教学改革的基本要求。

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