以兴趣为导向探析幼儿园体育教学游戏化

肖郭

摘  要：随着我国教育事业的不断进步和改革，对幼儿园教育教学也提出了更高的要求和标准。因此，教师需要切实有效地提升幼儿园体育教学的综合质量，致力于开展游戏化的教育教学模式，积极提高幼儿的学习兴趣，不断加强体育锻炼，增加自身的综合身体素质。文章以兴趣为导向，探索幼儿园体育教学游戏化为切入点，通过几个方面的分析进而较好地完成教育教学任务，使得教育形态不断优化完善。

关键字：兴趣;探析;幼儿园;体育教学;游戏化

引言：

幼儿园阶段的体育教学是学生终身学习和发展的重要开端，有着一定的启蒙作用，行之有效的利地游戏教学的基础形态，可以引导学生积极参与体育课堂并不断进步。这就需要教师把握学生的实际情况，开拓教学思维，从思想上认知到幼儿游戏化体育教学的必要性，逐步探索全新的教学模式，以兴趣为导向来开发体育教学内容。

一、幼儿园体育教学游戏化的基础特征

目前，幼儿园体育教学游戏化的形态多样化，可以利用多媒体课件播放一些游戏视频和音乐等，让学生直观地感受到体育游戏乐趣。同时，加强互动与评价的基础形态，以便能更好地鼓励学生，并利用微信等通讯工具加强体育教学的实效性，通过与家长之间的交流与沟通良好地把握学生的实际情况，进而设置具备科学性、合理性、针对性的体育课程设计，优化教育教学环节，不断加强实践模式，提升整体教育教学的优化形态^[1]。

二、展开幼儿园体育教学游戏化的必要性

体育教学是幼儿园阶段一项重要的课程内容，为了进一步优化和提升学生的个人素质和体能，坚持以兴趣为导向进行体育教学是优化教育形态的重要举措。教师可以通过课外活动设计，为学生提供形态丰富、灵活多样的学习环境，实现这种寓教于乐的教育形态，促使体育课堂能够体现出独特的魅力与风格。在现代教育教学的发展中，不仅要求学生提高学习能力，对于体能素质和心理素质也有着一定的重要指示，那么作为幼儿园体育教师就需要注重挖掘和培养学生良好的学习兴趣，深化小游戏模式，满足不同年龄段学生的好奇心和求知欲，行之有效地实现趣味性、互动性、益智性的幼儿园体育教学模式^[2]。

三、实现以兴趣为导向，进行体育教学游戏化的具体策略

（一）加强兴趣引导，提高学生参与度

兴趣是提高学生学习的良好动力，在幼儿园体育教学工作中，教师要想保障课程的实效性，就需要从学生的实际需求出發积极了解班级内每一个孩子的性格特征、兴趣方向等，做出及时地了解和分析，致力于完成科学性的评价机制。可以说，幼儿目前的心理和生理都处于发展现阶段，均不是特别成熟，他们不太善于表达自己的情感，并对老师保持着一定的敬畏之心，进而造成老师在实践工作当中深化体育教育有一定的难度。因此，教师要注意学生的情绪，把握学生的兴趣爱好变化，积极展开体育游戏。

例如，教师在体育课堂中可以利用多媒体课件为学生播放直观的视频、动画等内容，积极引导每一个孩子集中注意力体味游戏的乐趣，让学生能够爱上体育，实现主动参与体育活动的形态。

（二）把握学生实际，针对性设置教学活动

游戏化教学主要是利用趣味游戏的形式让学生加强学习兴趣，发挥主观能动性培养幼儿的肢体语言和思想意识，不断结合现代的教育教学理念帮助学生树立体育锻炼意识，促使学生能够在体育实践过程之中收获学习兴趣和强健体魄，为其终身学习目标提供坚实的动力。教师要设置具备科学性、针对性的游戏设置，让幼儿获得健康全面的成长与发展。

例如，教师在短跑接力赛教学中，积极培养学生进行体育活动的基础规则，让学生能够在较好的行为准则之下约束自己，以此来保障体育活动的安全开展。让学生通过协同合作进行游戏比赛，教师还可以在接力赛终点放置气球来吸引学生的注意力，并在气球上设置一些数字类的益智题目，使得学生在到达终点之后解决题目，实现这种游戏形态提高幼儿自身体育学习的成就感，同时加强个人的团队意识。

（三）丰富教学内容，鼓励幼儿参与

教师优化体育游戏教学需要切实有效地加强教学内容，鼓励每一个学生积极参加，把握学生对新鲜事物的兴趣爱好，促使其较好地树立自身体育游戏观念，并且进一步提升学生的心理素质，致力于发展高质量、高效率的教育工作。同时，教师要不断完善体育课堂的评价机制，让学生提高学习兴趣和成就感，建立完备健全的体育学习形态，以此来优化学生强健自身体魄的意识，不断提高综合学习素养。

例如，教师在跳远一课时教学中，可以让幼儿进行3～6人之间合作，并且可以利用轻松愉悦的音乐为学生营造较高的体育课堂，并且通过小组比赛竞争的机制加强学生的实际体验，让每一个学生都能参与其中获得健康成长。

四、结束语

综上所述，在我国素质教育的发展形态下，幼儿园体育教学积极展开游戏化教学模式是目前需要长期坚持和努力的教育工作任务，让幼儿感受到体育世界的乐趣，促使幼儿性格、心理等各个方面健康发展，使得体育运动陪伴幼儿成长和学习。

参考文献：

[1]杨双凤.以兴趣为导向探析幼儿园体育教学游戏化[J].学周刊，2019（20）：182-183.

[2]孔乐乐.幼儿体育教学游戏化的作用与策略探究[J].新校园（中旬），2018（8）.