分析初中英语听说课教学

王芳

摘  要：在当今社会的教育环境下，初中英语课堂教学已经不能再运用传统的模式进行教学，这不符合新课程改革的教学要求，也不能满足学生的受教育要求。因此，在当代初中英语课堂教学中，教师一定要注重学生英语综合能力的培养，不仅要注重学生的应试教育，还要注重学生听说能力的培养，为学生将来的发展奠定基础。基于此，本文针对初中英语听说课教学进行分析。

关键词：初中英语;听说课教学

引言：

教师在初中英语听说课教学过程中一定要将核心素养的要求当作教学目标，在此基础上进行教学策略的创新，为初中英语听说课教学增添新的活力和生机，为学生营造一个轻松温馨的英语课堂教学氛围，让学生在积极正确的教学宗旨下明白英语学习的重要性，促进学生能够在生活中灵活应用英语知识解决实际问题，并且将英语学以致用，而不仅仅是将其作为一种应试教育的要求，能够在生活中应用听说能力解决实际问题。英语作为当前世界上被广泛使用的语言，已经成为社会对人才的隐性要求之一，必须引起教师的重视。

一、初中英语听说课教学现状

在教育改革的不断推动下，初中英语听说课教学也逐步得到了一些实质性的改善，然而，我们仍然不能忽视教学中的一些实际问题。在当前初中英语听说课教学中，仍旧存在一些不容忽视的矛盾，现状并不是十分理想。首先，初中生对于英语听说的积极性不高，缺乏自主研究的兴趣，要知道，缺乏兴趣的被动学习会严重影响学生的学习质量，降低教师的教学效率。其次，教师在初中英语听说课教学中的教学方法不够创新，学生只会觉得这样的课堂枯燥无趣。机械性的听说练习不利于學生能力的培养，虽然教师也采用一些信息技术进行教学，比如多媒体教学，但是教师在教学方案的制定上忽略了学生的主体地位，在大多数的初中英语听说课教学中，教师都将自己的想法清晰地表达出来，没有给学生留下思考的空间，这严重影响了学生思维能力的发散以及听说能力的培养。

二、初中英语听说课教学的有效策略

（一）创设情境，为学生“说英语”提供条件

学生在生活中缺少英语语言学习环境，因此对英语知识并不能很好地理解和掌握，而多媒体能够同时激发学生的多重感官，可以将学生不熟悉的英语听说教学内容生动形象、灵动活泼地呈现在学生面前，吸引学生的关注，激发学生的学习热情，推动学生自主积极地学习英语。当今社会是信息技术主导的时代，教师必须要学会借助信息技术的优势来优化课堂教学策略，改变学生对英语课堂的传统印象。例如：在人教版《What color is it？》的听说教学过程中，教师可以先借助多媒体向学生播放一些颜色，给学生布置一些课前任务，促使学生在亲身参与中进行英语对话的练习，锻炼学生英语口语能力，为学生奠定一个“说”的基础。

（二）设置问题，为学生“说英语”留下空间

有效的提问在初中英语听说课教学中能够发挥重要且积极的作用，是激发学生英语听说求知欲的有效途径。教师要在学生回答完毕之后及时给出评价，要对学生的答案进行一系列的总结，帮助学生客观地认识自己英语听说能力的掌握程度和不足之处。教师需要注意的是，在对学生进行提问评价和总结的时候，一定要采取积极鼓励的方式，帮助学生树立英语学听说的自信心，让学生在教师的鼓励和表扬下产生继续回答的欲望，这样能为老师下次英语教学中的课堂提问作出良好铺垫。例如：在《How can we become good learners？》的教学中，教师可以将其作为中心，向学生提出多个问题，简单直接导入，吸引学生的好奇心。只有在听说教学中给学生留出足够自我发挥的空间，才不会限制学生学习的主动性和积极性。

（三）多练习，将听与说有效结合

在初中英语听说课教学中，想要提升学生的听说能力，教师一定要加强听与说教学的结合，不能只重视一方，忽视另一方，教师要在初中英语教材的基础之上，在练习中加强听与说的结合，促使学生边听边说。首先要加强听力练习，在练习中教师要教导学生正确的听力方式，针对不同的题型要使用不同的方式，要在听力的过程中懂得灵活应变，比如泛听法、精听法。在真正考试之前，要留出一定的时间先浏览一遍听力的内容，这都是听力练习中应该养成的良好习惯。在听力练习之后，教师要带领学生一起跟读，逐渐掌握听力中准确的发音，当学生熟悉了专业的英语听力发音后，就能更加容易地听清楚并且理解听力的内容，与此同时还能够练习学生的英语口语能力，综合提升学生的英语听说能力。

结束语：

综上所述，对于初中英语听说课教学来说，教师一定要与时俱进，跟上时代发展的步伐，为学生创造一个全新的英语听说学习的氛围和环境，让学生能够在轻松高效的英语语言氛围中学习。在新课程改革的基础上认识到英语听说能力的重要价值，并且能够在生活中将英语知识融会贯通，同时这也是初中英语教师应该承担的责任和义务，从而推动初中英语教育事业的不断发展和进步。

参考文献：

[1]梁玫. 浅析初中英语听说课教学[J]. 中学生英语，2019（20）.

[2]周虹. 浅谈初中英语听说课教学[J]. 青少年日记（教育教学研究），2015（2）：101-101.