浅谈小学数学教学中如何引导学生主动学习

包慧芳

摘 要：小学数学新课程标准中强调，要求教师在教学过程中把学生作为教学主体，激起学生的学习兴趣，使学生形成自主学习习惯。因此，在实际教学中，教师需要结合实际情况，通过科学合理的手段，引导学生主动学习。下文针对小学数学教学中如何引导学生主动学习进行深入分析，希望可以有效提升学生主动学习能力，更好地培养学生的数学核心素养。

关键词：小学数学 数学教学 学生 主动学习

在小学教育领域中，数学是非常重要的一门基础课程，对于培养学生逻辑思维能力有着较为积极的作用。实际上，数学学习的过程，就是把教材知识结构转变成为学生数学认知结构的过程。在新课改背景下，在教师的引导下，学生对数学知识进行积极主动探究和获取，可以对数学学习的愉悦进行享受与体会，进而有效提升学生的数学学习动力，并且还可以使学生从乐于学习转变成为会学习，进而有效提升主动学习效果。因此，在实际教学中，教师应结合学生的认知特点和规律，利用科学合理的教学手段，指引学生自主

学习。

一、营造良好的问题情境，引导学生主动学习

在小学数学教学中，教师可以结合教学内容，为学生营造问题情境，进而使学生愿意主动的进行学习。在创设问题情境时，教师需要注意以情激境，通过最浓的情感和最好的情境，构建问题 。教师可以在情境中提出问题，也可以由学生对问题进行提出。但是需要注意的是，需要保证提出的问题可以击中学生的思维，可以迅速唤醒学生的认知系统，进而有效提升教学效果，使学生可以在情境中激发学习欲望，主动进行学习。

例如，在讲解“分数的意义和性质”时，教师可以利用故事情境，激发学生提出问题。教师可以利用多媒体设备，给学生播放动画：猴子妈妈在给兄弟两个猴子分西瓜。猴子媽妈说道：我分给哥哥三分之一西瓜，分给弟弟六分之二西瓜，猴子妈妈话还没有说完，这时哥哥就大喊起来，说妈妈不公平。动画播放结束后，教师可以引导学生评评理，猴子妈妈这么分西瓜公平吗？在故事情境中学生们会产生疑问，哥哥是否分得少呢？这两个分数怎么比较大小呢？通过这样的教学模式，不仅可以指引学生自主思考和分析问题，还可以为后续的课堂教学奠定良好基础。

二、利用多样化教学模式，引导学生主动学习

小学生年龄相对较小，缺乏自制能力，在学习时常常会受到心理因素的影响。若教师利用灌输式教学模式，学生会觉得数学学习枯燥无趣，越来越不愿意主动学习 。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的心理活动特点、年龄特点和学科特点，利用多样化的教学模式，引导学生进行主动学习。在该过程中，教师应尽可能地通过新颖的教学模式，坚持寓教于乐的原则，避免机械化的教学程序，调动学生的学习兴趣，引导学生主动学习 。

例如，在讲解“圆的周长”时，在课前教师可以指引学生准备直径为3cm、4cm、5cm的圆形硬纸板。在课堂教学中，教师可以要求学生对三个圆形硬纸板的周长进行测量，然后对三个圆形纸板的直径进行测量。在操作过程中，学生可以发现一个规律，无论圆的大小，圆的周长都为自身直径的三倍多一点。紧接着，教师可以给予适当的点拨，指引学生对圆周率意义进行了解，自主对圆周长计算公式进行推导。通过这样的教学模式，可以有效加深学生对知识点的掌握，还可以有效激发学生学习兴趣，提升学生主动学习有

效性。

三、指引学生评价分析，引导学生主动学习

在小学数学课堂教学中，教学评价是非常重要的一个环节。在教学评价过程中，教师应避免垄断，而是需要指引学生对自身的学习优缺点进行评价，鼓励学生畅所欲言，大胆发表自己的想法和意见 。在实际教学中，教师可以指引学生进行小组性的讨论评价，或者是进行全班性的讨论评价，这样可以使学生把自身能量进行释放，有效深化学生的思维，有效提升学生的学习品质。与此同时，教师还需要结合学生讨论评价情况，给予学生适当引导，提升学生评价质量，进而使学生可以更好地对新知识进行接纳。

例如，教师给学生们布置一道课堂作业：5+5+5+5+4，要求学生把加法算式改写成为乘法算式。学生们经过自主思考和分析，有的学生列出了5×4+1，有的学生列出了5×5-1，还有的学生列出了6×4，教师给予列出6×4算式的学生表扬和肯定。这时有的学生提出了反对意见，觉得该学生列出的式子不对。教师可以充分利用这一契机，指引学生进行研究和辩论，不仅有效激发学生的自主学习欲望，还可以有效提升教学效果。

四、结语

总而言之，在新课改背景下，在小学数学教学中引导学生主动学习是非常重要的，不仅可以有效提升学生学习效果，还可以有效培养学生的数学核心素养。目前，由于受到传统教学模式和应试教育的影响，部分教师在教学过程中仍然占据课堂主导位置，一味地把数学知识灌输给学生，学生始终处于被动学习状态，严重阻碍了学生发展。因此，在实际教学中，教师需要对自身的教学理念和模式进行创新，把学生作为教学主体，通过科学合理的手段，使学生可以从要我学转变成为我要学，使学生形成自主学习习惯，为学生以后数学学习和发展打下良好基础。

参考文献

[1]刘艳平.试谈小学数学教学中培养学生主动学习策略[J].课程教育研究，2018（47）：135—136.