小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试

李秋美

摘 要：在小学数学教学中，一些教师采用填鸭式教学法，这种教学方法忽视了学生对问题的看法，不利于激发学生的探究思维能力，会制约学生数学学习水平的提升。因此，在今后的教学中，教师要采用自主探究式学习模式，重视学生对问题的看法，引导学生去分析问题，解决问题。本文主要围绕自主探究式学习法在小学数学教学中的应用进行分析。

关键词：小学数学 自主探究 应用策略

在数学教学中，开展自主探究式学习对于学生数学思维的发展，对于学生自主学习意识的形成有着重要的意义。在新课改深入实施的背景下，大多数教师都认识到传统灌输式教学的局限性。因此，在今后的教学中，教师要有意识地采用自主探究式学习法，以提高学生的数学学习水平。

一、当前数学教学中存在的问题分析

（一）教师的教学理念较为陈旧

现如今，在课堂教学中，仍然有一些教师没有改变传统灌输式教学法的做法，他们更重视对教材知识的讲解，忽视了对学生数学思维能力的培养。事实上，在数学教学中，教师应该有意识地培养学生的数学思维。而要想实现这一点，教师要转变自己的教学理念，要认识到学生才是学习的主体，要多在课堂上提出问题供学生思考，以培养学生的探究意识。

（二）教师给予学生思考的时间较短

在教学过程中，许多教师都会通过提问来与学生互动，这其实是一个很好的做法。但是在實践过程中，有些教师所给予学生思考的时间较短，往往学生还没找到解题思路就让学生坐下，然后点名其他同学来回答，这样会伤害学生的自信心。此外，在提问过程中，一些教师更偏向于学优生，这样就打击了学差生。

二、自主探究式学习的实践探索

（一）教师要创设相应的学习情境

自主探究式学习体现了新课改中“以学生为本”的教育理念，能够吸引学生参与到教学活动中，有助于激发学生的学习兴趣。而要想将自主探究式学习融入课堂教学之中，教师要尽可能地为学生创设相应的学习情境。例如，在讲述到“轴对称”知识点时，教师要改变以往直接开门见山讲述轴对称概念以及特征的做法，这种教学方法不利于学生探究思维能力的提升。在教学过程中，教师可以利用多媒体为学生展示生活中一些常见的轴对称图形，如天安门、枫叶、结婚时贴在门上的囍字等等，然后让学生去探究这些图形究竟有什么共同点或者特征。这个问题一经提出，学生就会开动脑筋思考，最后经过探究讨论，学生发现这些图形经过某条线对折之后，会完全重合。当学生发现了这一特征之后，教师再顺势引出轴对称图形的概念。随后，教师再鼓励学生回到自己的实际生活，说出更多生活中常见的轴对称图形，并评出说得最多最正确的学生，这样学生的学习兴趣就得到了激发。有些学生说其实篮球、足球等也是轴对称图形，它的对称轴有无数条;有的学生则说我国许多古建筑其实就是轴对称图形，还有的学生说其实许多家具都是轴对称图形。通过这种自主探究式的学习方法，学生对该知识点的理解会更加的深刻。

（二）引导学生动手实践

在数学学习中，有些知识点不能够死记硬背，而是要与实践活动相结合，这样学生对知识的理解会更加深刻。例如，在讲述到“圆锥的体积”这一知识点时，教师可以让学生参与到实践活动之中去研究如何计算圆锥的体积。首先，教师可以先对学生进行小组分组，然后提供圆柱体以及圆锥体的容器，并提供沙子。其次，让学生将沙子装入圆柱体容器之中，随后再将里面的沙子倒入圆锥形容器之中。那么学生经过操作就会发现圆锥的体积与圆柱的体积有着密切的关系。又比如，在讲述到“平行四边形的面积”这一知识点时，教师也可以引导学生动手实践，让学生先用几根小棍子拼成一个长方形，然后在长方形的四个角用钉子固定，再让学生拿着所拼成的长方形的两个角进行拉伸。此时，学生就会发现原先的长方形就变成了平行四边形，这样学生就会了解到平行四边形与长方形之间的密切联系，从而帮助学生更好地理解平行四边形的面积计算。这种教学方法比其直接告诉学生计算公式无疑要更好，也更能够激发学生的学习

兴趣。

（三）展开小组合作探究活动

在数学教学中，教师可以展开小组合作探究活动，让学生围绕某个问题去探究，或者是围绕某个任务去探究。在这个过程中，学生自主发表自己的意见，与其他同学的意见进行对比，这样大家取长补短，就能够更好地找到解决问题的方法。例如，在讲述到“统计图”这一知识点之后，教师可以布置任务，让学生去统计全班或者全校学生的身高、体重、速度、耐力等，为全校学生做一次体测，然后将所测的数据利用统计图表示出来。在这个过程中，各小组成员就要商讨任务的分工，商讨如何测量数据，这种教学方法也有助于学生自主探究能力的提升。

三、结语

综上，在小学数学教学中，教师要有意识地引入自主探究学习模式，要重视学习情境的创设，并引导学生动手实践，或者是设计任务，引导学生参与到实践活动之中。如此一来，学生就能够感受到数学的魅力，继而提高学生的数学思维能力。

参考文献

[1]李云中.小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试[J].学周刊，2020，17：55—56.

[2]林亮.小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试[J].数学学习与研究，2019，11：105—106.