新时期高校网络思政教育面临的挑战与创新路径

童玲 张巍 曹小清 尹慧仙

【摘要】新时期网络技术的快速发展，为高校思政教育工作带来了一定的挑战与机遇。对于新时期高校网络思政教育工作，本文主要论述了其挑战与创新，希望对相关领域有所帮助。

【关键词】高校教学管理;网络;思政教育

互联网技术水平的提高，为人们提供了方便快捷的信息传播渠道。现阶段，微博与微信等新媒介备受年轻人欢迎，其发展速度快，对学生的学习与生活带来了很大的影响。相关统计显示，手机网民人数中，青少年占比最大，且高校是应用网络最为广泛的场所。所以，深入研究高校网络思政教育面临的挑战，并进行创新，是高校思政教育亟待解决的问题。

一、高校网络思政教育的内涵

当前，对于网络思政教育，虽有很多界定，但却不统一，大体上可以分为两种：一是广义层面，人为网络背景下进行的思政教育，即在此种背景下，如何创新传统思政教育理论、知识、内容与手段等。二是狭义层面，思政教育中，将网络视为新的教育工具、方法及载体，以此对思政教育进行完善。高校网络思政教育，主要指高校通过相关思想理念、政治观点及信息素养等，借助现代计算机网络，有目的、有计划、有组织地影响大学生思想发展，构建与社会经济发展需求相一致的思政品德内容，这一虚拟实践活动能实现双向互动。

二、高校网络思政教育面临的挑战

（一）没有正确认识网络思政教育的作用

对于网络思政教育工作而言，认识不足是高校普遍出现的现象，有的认为虚拟化的网络思政教育不可控因素多，而传统思政教育则是直接与可控制的，使得网络缺陷被一味地放大;有的重视网络新闻宣传的建设，不重视其与思政教育的结合，无法实现两者的协调发展;有的能够认识到网络思政教育的作用，但受各方面因素影响，建设不够合理，教育效果也就无从谈起。

（二）师资水平不高

思政教育师资准备不够充分主要表现为：一是没有正确认识到网络思政教育的作用，认为其就是在课堂与线上进行面对面的教育，网络的作用得不到充分发挥。二是网络思政教育师资队伍人数匮乏，有的学校没有为网络思政教育设置专门的岗位，由其他老师兼职并且不停轮换，不会深入研究如何做好这一工作，业务熟练与拥有丰富经验的老师数量明显不足。

（三）教育形式创新性不足

高校网络思政教育中教育形式简单，创新性不足。比如，在教学模式由传统填鸭与灌输式转向网络灌输式模式过程中，老师对于学生认知水平及能力研究不够深入，不了解学生的学习兴趣与关注点，因而无法采取有效的措施为学生更好地讲解思政知识。这种认识过程，忽略了学生的主体地位、知识理解能力及水平，只是一味地向学生直接灌输现成知识结论，长此以往，学生会出现反感与排斥，难以实现预期教育目标。此外，网页设计中，创新意识不足，表现为平面布局、色彩搭配及模块呈现等方面理念落后，内容呈现方式简单，极易引起学生审美与学习疲劳，无法保障学习效果。

三、高校网络思政教育的创新路径

（一）加强师资队伍建设

新時期，高校开展网络思政教育工作时，老师要提高自身政治理论水平，同时对世情、国情与民情等要有一定的了解，面对大是大非，能够坚定自己的立场，可熟练地搜集网络信息且具有一定的语言表达能力，所以实际教学中，必须加强高素质师资队伍建设。一是邀请专家为老师进行培训，改变其自身教学理念，使其正确认识网络思政教育的作用。同时思政教师要不断提高自身网络技术水平，将远程教学与网络技术指导结合起来，组织网络技术培训，便于老师更好地了解现代化网络技术。同时，鼓励思政老师积极学习理论与文件政策，不断更新自身知识储备与结构。二是要从根本上提高师资水平，吸引具备扎实理论知识、优秀网络技术的人才参与网络思政教育，充分发挥其优势，以此构建融网评、信息及解答为一体的专业师资队伍，更好地开展网络思政教育。三是增强网络思政教育意识，提高资金与技术成本投入，成立专项教育经费，更好地开发并使用新媒体平台与APP软件，为学生制作、拍摄具有丰富内容的微视频等。

（二）创新教学方法

当前大学生以“90后”“00后”为主，因此必须深入了解其思想变化与行为，选用有效的教学方法开展网络思政教育工作。一是老师要借助互联网技术，主动了解网络流行语言，掌握学生关注的热点网络话题，合理开展思政教育。在实际教育工作中，并非简单地利用网络为学生罗列相关思政教育资料，而是采用内涵丰富且富有趣味性的内容吸引学生注意力。要善于应用日常生活与时事政治，采用音视频方法，以不同的方式为学生呈现网络思政教育内容，便于学生更好地理解。二是学生能够平等地接受网络信息内容。互动一体化教学方法为学生创造了自由平等的学习环境，这为利用新媒体优势开展思政教育工作创造了基础。构建互动平台，从思想上加强碰撞交流，适当地以问答或竞答方法，鼓励学生积极参与。三是各高校要加强合作交流，特别是在网络思政教育中取得一定成绩的高校，要扬长避短，共同构建国家级网络教育平台，整合各高校优秀教育成果资源，为网络思政教育提供充足的力量保障。

（三）建立健全教育体系，加强监管

众所周知，网络世界包含海量信息，内容涉及领域广且传播途径复杂，互联网中存在的各类负面、虚假及敌对性等信息，直接影响着大学生自我意识与思想状态的发展，此种情况下，高校应加强网络监管，为学生营造积极向上的网络使用氛围。一是加强立法建设，从根本上为网络监管提供法律保障，利用法律手段惩戒不良信息传播，尽可能确保网络环境的清朗性。二是掌握学生思想动态，及时利用网络发现学生思想上出现的各种问题，采取有效措施将其扼杀在萌芽状态。利用网络的积极反馈机制及时解决学生的诉求，以此缓解学生出现的不良情绪，增强学生对学校的认可度。三是引导舆论导向，合理制定引导流程，做好信息过滤与筛查，对网络空间及时进行清理，批评并引导纠正出现的错误观点，引导学生正确认识网络负面信息。校园网建设中，要实施实名登记及可追溯性制度，确保网络空间从源头上得到净化，有效监管网络信息内容，加大正面引导与宣传力度，充分发挥正面思想的影响力。

四、结语

综上所述，新时期互联网技术的快速发展，为人们的学习与生活带来了很大的便利，高校如果不能顺应时代潮流开展网络思政教育工作，充分发挥网络教育对大学生的引导作用，就会被时代淘汰。因此，高校对大学生加强网络思政教育具有非常重要的意义。

参考文献：

[1]杨子江.新媒体时代高校网络思政教育的挑战与创新路径探析[J].智库时代，2019（27）：153-154.

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[3]冯启玲.媒介融合环境下高校网络思政教育途径创新研究[J].长春大学学报，2019，29（02）：62-65.

（作者单位：山西医科大学）