论我国高教管理的创新思维

马辉

管理创新是现代社会经济发展进程中的新概念、新思维和新策略，它包括现代管理体系中的创新性思维、技术、方法与战略，对一个组织、一个企业乃至一个国家核心竞争力的培养都至关重要。由周苏主编的《高等学校创新思维与应用规划教材：管理创新方法》（2017年4月中国铁道出版社出版）基于“大众创业、万众创新”的社会经济发展背景，专业化地分析总结了高校大学生创新创业思维的培养方案，并通过理论与实践的结合与转化，突出了大学生自主创新能力的培养、创新创业方法的探索以及高校创新教育的总体规划。

该书专业性强，分析并总结了现代管理创新方法，是提高管理效率与管理质量的重要指导性教材，全书共包括十二章，不仅从理论上强调了创新思路与方法在现代管理中的重要作用，同时也在工业工程方法、六西格玛方法等具体管理创新办法中深入分析，总结经验，进而不断完善与改进现代管理创新的有效方法与策略。从该书的论述中不难看出，管理创新是现代化建设中不可或缺的重要部分。对我国高教管理来说，我们不仅需要依靠先进的规划决策、技术设备、优秀人才，还需要运用科学的管理理念、创新的管理办法。具体来说，我国高教管理的创新思维需应用于以下几个方面：

第一，高教管理的创新思维需体现在人才培养的创新规划上。一方面，高教管理创新思维的开发与应用有助于加快高教管理体制、政策、方式方法以及长远规划的创新发展，为高教人才培养创设良好的教学环境，让学生能够更好地在高教管理创新的环境中获取更优质的教学资源。另一方面，高教管理创新思维的开发与运用能够对大学生创新思维的培养与创新能力的训练起到良好的示范和导向作用，在潜移默化中鼓励学生开发自身的创造性思维，并在生活、学习和工作实践中渗透管理创新的思维与办法，培养学生的创新精神和创新能力。

第二，高教管理的创新思维需体现在管理制度的创新发展上。在高等教育现代化建设发展的时代背景下，没有创新，高教管理工作的展开很容易局限在传统的格局当中，给高等教育的长期发展带来不利的影响。对此，高教管理的创新思维和创新办法需要真正地融入高教的建设与管理当中，遵从创新性的发展原则，选用创新性的管理模式，在保证高教管理创新运行和高效发展的同时，最大化地革新高教管理的总体模式，适应社会经济的发展需求，让高教管理的创新思维和创新办法能够落到实处，进而切实改进高教管理中的发展模式，提高高教管理的效率与质量。除此以外，在高教管理的制度创新中，高校应当注意各项环节之间的协作，也就是说，高教管理制度的创新需要建立在一体化和协作化发展的基础之上，让不同的管理环节及其管理制度能够科学有效地运转，相互补充、相互促进，全方位地推进高教管理创新思维的不断升级发展。

第三，高教管理的创新思维需体现在技术手段的创新升级上。高教管理的创新思维不仅要体现在制度、学科建设、课程改革等教学理念与策略上，还应该体现在技术的引进、升级与应用上。在信息科技时代，高教管理不能只依赖于传统的技术手段或工具来进行，还应该广泛吸纳先进的技术方法与技术经验，从技术层面提高高校管理创新的效率与质量，让技术的升级全面带动高教管理的创新化发展。以大数据的数据挖掘技术为例，传统的高教管理决策大多依赖于管理的经验与教训总结，难免带有一定的片面性和主观性，而在大数据技术的应用中，高教管理的决策可以更客观地分析与总结教学管理中的真实数据，制定更能够满足高教管理创新的策略与规划，提高高教管理决策的科学性和准确性。笔者认为，我国高教管理的创新思维需要更好地运用当前教学环境下的各项资源与要素，通过对技术、人力、财力等多方面的整合，才能更切实地推进高教管理的创新发展。

我国高教管理的创新思维应当体现在人才培养、制度创新和技术升级等多个方面，并逐步形成管理创新中行之有效的实践体系、策略与范式，让高教管理的各个环节都能够充分运用創新性的思维思路以及创新性的策略办法。只有这样，我国高等教育才能够在系统化的管理创新实践中提高高教管理的效率与质量，增强高教管理创新的实际效果，提升高等教育人才培养的核心竞争力，进而成功地为我国高教的现代化发展提供可持续的创新动力。