中小学钢琴特长教育存在的问题和对策探讨

刘文姣

摘要：随着人们生活水平的不断提高，对于孩子的教育问题越来越重视。随着我国教育的不断深化与发展，在国家教育相关领导部门大力倡导素质教育的今天，音乐教育在中小学教育阶段引起了社会广泛的关注。当前，中小学钢琴特长教育作为艺术教育的重要组成部分，在其发展中仍然面临着许多的问题。

关键词：中小学钢琴特长教育;存在的问题和对策

一、引言

我国近年来整体经济快速发展，各行业发展也是非常迅速，中小学钢琴特长教育作为社会化艺术教育的一个重要门类，在几十年的发展中，为社会培养了大量具有钢琴演奏能力的艺术人才。然而，在其发展过程中所存在的诸多问题也越来越制约着钢琴特长教育本身所担负的艺术教育功能特点的体现，出现越来越背离中小学生艺术教育初衷的现象。

二、当前中小学钢琴特长教育存在的问题分析

（一）中小学钢琴特长教育在艺术教育层次中的定位不清晰

所谓艺术教育，通常指美育在艺术门类的教育中，以培养学生的创造美、欣赏美以及认识美为基本的教学目标。中小学钢琴特长教育作为中小学艺术教育的重要补充，弥补了中小学艺术偏于精、偏于欣赏而疏忽演奏等问题。钢琴教育作为艺术教育门类的一种形式，与其他艺术门类一样，需要通过持之以恒的艰苦训练，在实际训练过程中掌握钢琴规范的演奏方法。学生通过艰苦的演奏，从而掌握到良好的演奏技术技巧以及精准的艺术表现力。对于中小学生来讲，坚持每天用大量的时间进行钢琴的训练是不符合实际的，因此要抛开当前一切不符合实际的幻想，清醒地认识到中小学钢琴特长教育在艺术教育中的层次，以及其所应该担负的教学思想以及教学任务。只有坚持做到上述所叙述的内容，才能够有效地明确当前的教学指导思想对中小学生进行清晰的定位，从而为指导中小学生进行科学合理的钢琴教育。

（二）中小学钢琴特长教育缺乏规范的教学计划和教学大纲

中小学钢琴特长教育的优点是可以因人而异，可以对学生有的放矢地进行因材施教，而其最大的缺点是教师个体由于专业素质各不相同、教学水平参差不齐而体现出很大的差异性，对于钢琴教学和学生在社会上的负面影响不一而足，更遑论各级各类教师在教学中的教学指导思想、教学大纲和教学计划的统一性了。就拿钢琴入门教材来说，教师使用的教材可以说是五花八门。学生在经过一到两年的入门学习之后，由于使用不同的入门教材，其手指弹奏能力、对乐谱的认知能力、对音乐的感受能力各不相同，差异较大。在入门之后的教学中，有的教师进行以弹奏技巧为主的训练，有的按照各级各类考级教材以考级为目标进行训练。因此，在教材的选择上，以及在教材中每课内容的选择上，很多教师以自身的经验为指导，从来没有研究过每本教材所体现的教学思想，每本教材谋篇布局所体现的知识构架，每篇课文所体现的技术要点、音乐要素与重点难点，更不了解在课与课的衔接上教材所体现的技术要点的延续性，等等。

（三）教师钢琴水平不佳

学琴的热潮导致了师资的匮乏，于是許多略懂弹奏的业余爱好者便成了教人弹琴的老师，仿佛任何人都可以对孩子进行音乐启蒙教育似的。教育理论告诉我们，对于教师来讲，儿童艺术教育是一件责任重大和复杂的工作，它要求教师必须具有丰富的专业知识和正确的教学方法，否则，会把学习者引人歧途。目前，钢琴教育的无序状态造成了无数学琴的青少年得不到正确指导。如何尽快走出上述不正常状态，使学生得到合理的钢琴技能培养，是我们需要考虑的问题。中小学音乐教师有很多并不符合这样的歌要求，因此在教学过程中难以发挥钢琴的作用，更多的教师仍旧使用传统教学模式，钢琴教学空有一句口号。

（四）中小学钢琴特长教学没有统一的检验和评判标准

我们知道，任何教学活动都需要有教学计划、教学大纲以及考核，以检验教学标准是否达到要求。在中小学钢琴特长教学中，由于教学过程的社会化和一对一的特点，对于教学成果的检验就成为比较复杂的问题。就目前而言，教学成果的检验只能通过不定时举办的官方或民间的钢琴比赛、每年寒暑假的考级以及学生参加艺术类高考这三个方面实现。这其中，显而易见的是我们不能使用钢琴比赛的名次作为检验学生学习成果的方法;而艺术类高考由于其对于学琴儿童数量的占比不大，因此也不适用。这样，我们只能通过考级来验证钢琴教学的成果了。艺术考级的设立，起初就是为了规范艺术教学活动，以培养合格的艺术人才。经过十几年的运行，考级活动对于艺术教育的普及以及艺术教育规范化教学的推动已经基本取得了社会的认可，可是美中不足的是由于考级机构层出不穷，考级教材自成一体，考级过程宽严不一，所以为人们所诟病。

三、解决当前中小学钢琴特长教育中存在问题的有效对策

（一）合理打造钢琴教学评价标准与评价体系

针对当前形势下，中小学钢琴特长实际课堂教学中没有统一的检验以及评判标准问题，我们在实际的钢琴教学中，要逐渐研究一套以中小学生钢琴演奏给人们带来美感的评价标准。其主要以中小学生对于钢琴的感受、创造力、艺术表现力以及实际表现作为评价的标准，从而通过钢琴标准对中小学生的钢琴教学进行合理评价。

（二）编写教学计划和教学大纲，以保证教育教学活动的规范性

中小学在学校艺术教育之外，组织高校、音乐团体、中小学校、社会音乐爱好者等各层次专家学者，编写一些具有纲领性、指导性的校外艺术学习纲要，并以此为指针，撰写一套权威的从入门到高级阶段的特长生钢琴教材，针对非专业学习的学生，融入钢琴演奏、钢琴即兴伴奏、钢琴弹唱等课程，课程的编写在兼顾技术训练的同时要注重把中外经典的交响乐、歌剧、舞曲、序曲、组曲、歌曲的主题以钢琴弹奏和弹唱的方式呈现出来，进行既可以兼顾将来音乐艺术院校的升学，又可以进行美育教育的校外钢琴艺术教育。与此同时，以适当的方式做好对各级各类钢琴教师的专业培训、教材培训和教学教法培训，以比较统一的教学思想和教材进行教学。

（三）提高钢琴教学的创新性教育

创新作为新课改教学中的重要要求，是改变传统教学模式、提高教学效率的有效途径。因此，在音乐课堂教学中，教师要具备创新性的教学思路。首先，教师要因材施教，将传统大纲的程序性教学模式转变为具有个性化教育的差异性教学，以此激发学生对音乐学习的兴趣。教师应依据学生的学习习惯、学习特点来设计教学方案，灵活运用教学方式来开展音乐教学活动。通过钢琴这个音乐载体来带动学生的学习积极性。但是，长期使用同一种教学方式来教学，也很容易导致学生对音乐失去学习热情。

（四）师生间的交流互动

传统音乐教学中，很多教师都抱怨学生不配合教师的教学。其实造成学生在课堂上情绪消极的原因是教师缺乏与学生有效的交流，学生在课堂上找不到存在感。教师教学手段过于传统，无法带动学生学习的积极性。因此师生间必须进行一定的沟通交流。例如在教师发现学生的注意力分散时可以适当进行一些娱乐活动。如学生点歌，教师通过钢琴演奏。另外在教学过程中教师需要建立一定的个人魅力，让学生带着崇敬的思想主动向教师请教。例如教师可以让学生在钢琴上随便按三个琴键，教师猜出是哪几个琴键，并用这几个琴键为主旋律编出一段欢快的节奏，以此在学生中建立个人魅力。

（五）加强音乐艺术的综合素养

我们在进行钢琴特长的教学活动中，要以全面培养学生音乐素质为基本目标。在钢琴特长演奏教学中，要坚持按部就班地穿插视唱、听音以及乐理的全面音樂素养的学习。而不是将上述的学习当做钢琴特长演奏实际教学中的陪衬。只有充分理解创作人员的具体创作意图，才能够充分保障钢琴特长演奏的音乐美感。并且在实际的钢琴教学特长教学中，培养全面的音乐素养人才，从而才能够培养中小学生的音乐综合素养。

（六）规范化

规范化是指钢琴教学应遵循一定的标准。具体说来，不论教哪一个层次的学生，凡从事钢琴教学的人都必须有较扎实的钢琴专业基础知识，而并不是只要学过一点音乐，或只有1至2年的钢琴专业训练，就可以教授钢琴。要知道一个儿童最初接触艺术所获得的印象往往对以后的音乐发展起决定性的作用。这一阶段哪怕是极微小的错误也会引起不良的后果。譬如，如果一位教师在钢琴启蒙教育时只让学生把注意力放在动作上，放在所谓的手的“姿势”上，而不去激发儿童对声音质量的关注，对学生艺术感悟力的培养是极为不利的。由于中小学钢琴音乐特长教育涉及面广且分布于全社会不同的层次，教师水平参差不齐，又缺乏系统的理论及实践指导，我国的钢琴教育离科学道路愈来愈远。怎样使中小学音乐特长教育规范、有趣、快捷是目前我国钢琴教学改革中急需要解决的问题。我们要使钢琴教育既有专业的规范性又降低高雅艺术学习的门槛，让更多的工薪阶层的孩子不但学得起钢琴，而且能轻松地学好钢琴。

（七）经济化

经济化是指对于学钢琴的学生和教授钢琴的老师在经济上均有益的一种方案。具体而言：通过小班教学，一方面降低了学生的教学成本;另一方面又提高了教师的收入;再者学生可以通过相互竞争，而产生积极向上的动力，进而提高学习效率。最终，家长、教师都从中受益，真正实现“双赢”。

四、结语

针对当前钢琴特长教学发展的形势，要坚持科学合理地定位中校学钢琴特长教育在当前艺术教育中的层次。并且在实际的钢琴教育教学中，钢琴教学要摒弃因升学以及技术训练为主的因素影响。要充分认识到艺术特长所肩负的教学思想以及教学任务。此外，要制定相关的统一性教学大纲以及教学计划，从而保证中小学钢琴教学的有序发展。

参考文献：

[1]谈大为.中小学钢琴特长教育存在的问题和对策[J].教学与管理，2016（24）：90-92.

[2]刘星.浅谈高师钢琴教学中的几个常见问题及对策[J].艺术评鉴，2016（08）：129-131.

[3]张晓鸽，郭莹.教育部：社会考级和艺术竞赛不作艺术特长测评依据[N].京华时报，2015-07-16.

[4]史航.钢琴教学中的创新思维与师生互动[J].科教文汇（中旬），2014（8）1：45-146.

[5]张星玮.浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用[J].学周刊，2015（18）：24.