小学体育教学如何激发学生的兴趣

摘要：随着素质教育的不断推进，阳光体育理念逐渐深入人心，而兴趣的激发又是阳光体育课的重要内容。作为体育教学的负责人，体育教师必须深得学生的心思，在与学生朝夕相处的时间里，通过一系列的教学措施激发学生对体育的兴趣，由此使得学生能够主动的、积极地参与到体育活动中去。当然，兴趣的激发并不是一蹴而就的，这就需要广大教师不断的研究和实践，力争为阳光、可持续的体育教学中做出自己的一份贡献。

关键词：小学体育;游戏;竞赛

体育教育是小学教育的重要组成内容，除了帮助学生树立强身健体的理念的之外，更是在无形中培养了学生终身体育的观念，可见体育教学有着如此重要的作用，我们教师必须要重视体育教学，更要重视对学生学习兴趣的激发，通过游戏、竞技、导入等方式真正激发学生对体育的兴趣，使得学生在欢快自由的氛围中获得更好的发展。

一、趣味的游戏设计，赢在细节

游戏在小学体育教学中有着举足轻重的作用，当然也是激发学习兴趣的重要途径。小学生天性好动，活泼天真，游戏是他们生活中的重要部分，教师要巧妙地抓住学生的心理特点，将学生喜欢的游戏引入到体育课堂上，并将其与所教内容结合起来，从细节上获取学生的“芳心”，只有这样体育课堂才会更有趣，学生的兴趣也才会更加的高涨。

在一次短跑训练过程中，我发现我们班学生表现的蔫蔫的，他们对此毫无任何的兴趣，这就使得绝大多数学生的短跑潜能并没有被真正的激发出来。考虑到这种低效的教学没有任何的意义，我便及时停止了这一教学行为。为了激发学生的兴趣，我就引入了“小鸡吃米”的游戏。在游戏中，我先画了一个大圆圈，扮演小鸡的学生需要待在这个圆圈中，另有一名学生扮演饲养员，他的手里会拿着一把小石子，在我的一声令下，饲养员会将“大米”抛向四周，这时候圆圈中的小鸡会在第一时间内跑出去寻找大米，找到数量最多的学生获胜。这个游戏非常的简单，学生的兴致也很高，在整个过程中学生都没有刻意的加以短跑训练，但是他们却又真真实实地提高了自身的短跑成绩，可以说他们的潜力在游戏中得到了极大的发挥。由此可见，一个小小的游戏细节设计，便给体育课堂带来了无限的生机，实属惊喜。

二、巧妙的竞争机制，赢在全局

体育一直有着“竞技体育”的称号，竞争机制在体育课上的运用一方面可以激发学生的好胜心，激励学生勇往直前，另一方面也在无形中引发了学生对所学习内容的好奇心和兴趣心理，体育教学虽不提倡过渡的竞技性，在适当的时机融入适当的竞争机制还是非常合理的。我在平时的教学中经常会采用一些个人竞技和团队竞技的方式，以激发学生的竞争心理，从而提高整个体育课堂教学的效率。

比如我在执教“双手胸前传球”这一动作要领时，并不会采用传统的示范方式，直接为学生讲解此动作的要领，而是在开始讲解之前添加一个小小的竞争环节，即在我的演示之后会在学生中间挑选出演示动作最规范的学生，并给予“动作标兵”的称号，这就极大地提高了学生的兴致，即便是一开始对“双手胸前传球”并不感兴趣的学生，为了争得这一称号也会发现其魅力所在，进而提高训练的效果。在此之后我还会引入一个“小组传球”的竞技游戏，每五人组成一个合作小组，小组第一名成员以“双手胸前传球”的方式将篮球传给第二个学生，第二个学生以同样的方式传给第三个学生，如此循环下去，速度最快、动作最标准的学生赢得此次比赛。在这一比赛游戏中，学生充满了激情和斗志，整堂课的氛围也是前所未有的高涨。可见，巧妙的融入竞争机制，是从学生的心理出发，从全局出发，从而使得体育教学赢在全局。

三、和谐的师生关系，赢在民主

和谐的师生关系对体育教学有着积极的意义，在民主自由的教学环境下，学生才更愿意去与老师亲近，也才更有机会爱上体育。那么如何建立和谐的师生关系呢？

首先，教师要树立健康阳光、朝气蓬勃的形象。与其他学科教师不同，体育课多是在户外展开的，在运动过程中，教师和学生更容易产生肢体上的接触，教师所树立的形象也会毫无死角的展示在学生的面前，所以体育教师更应该有精力、有朝气、思想前卫，在教学中也应该适当脱离教材，注入更多鲜活、趣味、生活的元素，只有这样，师生之间才可建立起和谐的师生关系，才能为体育教学的健康发展奠定良好的基础。

其次，教师要真诚平等，和蔼可亲。我们都知道教师威严的形象一直会给学生带来距离上的疏远，这样的师生关系在一开始就是陌生的、疏远的。教师要像学生的父母、朋友一样去关心学生，爱护学生，尊重学生，让学生从心里将教師当作成倾诉的对象。学生一旦在体育课上遇到了任何的困难，可以在第一时间内大胆的询问体育教师，甚至于他们在生活中遇到了难题，也会想到找体育教师倾诉，这样的教师一定是平易近人的，也一定是学生喜爱的。当师生关系变得亲密无间，课堂教学的气氛自然也会更加的融洽，也能够帮助教师高效地完成有关的教学任务。

体育教学的精髓并不在于枯燥的传授，而在于激发学生的兴趣，一个创新的想法，一次大胆的尝试，对于激发学生的兴趣来说非常的重要。只有拥有了足够的兴趣，学生的学习才会充满动力，学生的学习也才会更有质量和效率。

作者简介：杨小唤，女，汉族，本科，教师，职称为中小学二级，江苏省邳州市实验小学。