MG动画微课的发展及应用价值性研究

摘要：作为信息时代下的产物，MG动画是新型的动画形式，它不但具备着简洁的造型元素，并还有着明快的画面风格，在信息承载上同样有着良好的表现，因此，它在当前微课的应用中逐渐发挥了巨大作用。基于此，本文结合MG动画特点，对其在微课中的应用展开了深入分析。

关键词：MG动画;微课;发展;应用

一、MG动画微课的发展与现状分析

随着现代信息技术的发展，教学及学习的方式出现了巨大的变革，网络教育应运而生。伴随着网络教学模式的多元化，微课、慕课等的教学模式得以在我国实现广泛应用。用MG动画来制作微课，能够使得微课的品质得到有效提高，并在微课作品的竞争中取得优势，所以，对MG动画微课所进行的研究就显得很有必要。

2013年，为了充分贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的精神，教育部全国高校教师网络培训中心具备了第一届全国高校微课教学大赛。在此次比赛当中，参赛高校有一千六百余所，选手更是有一万两千余人，自此，微课在我国正式迎来了快速发展的时期。经过大量的实践发展，MG动画形式的微课，更加容易被观众所接受，其内容短小精悍，并且有着较高的趣味性，在信息的传达上能够做到条理清晰，因此，MG动画微课逐渐开始广泛应用。

MG动画微课作为一种新兴事物，它是平面、动画、信息技术和教育教学深度融合下的产物。具体而言，要想做好有着MG 动画特色的微课，就需要充分把握其制作的流程，也就是要做好前期策划、中期制作以及后期的合成。在前期策划阶段，制作者应当整体性地对教学内容、表现形式以及时间长度等进行策划，包括对于微课内场景、角色、方式、对白等的把控，从而形成微课策划书，也就是微课脚本。然后就是中期制作阶段，要结合策划书中的内容，来针对微课的每段情节、讲授内容来对视频和音频素材进行制作。最后则需要把所有完成制作的音频、视频素材依据策划书来整合，同时还要合理添加特效、字幕以及片头片尾处的处理，只有做好了这些，才能够顺利完成对MG动画微课的制作。

根据MG微课动画在近些年的发展情况，本文就此对其今后的发展提出建议：第一，建立专业的MG动画微课资源开发团队，要知道，MG动画微课是多学科融合的产物，只有在各专业研究人员的共同努力下，才能够开发出更多的精品微课。第二，要选择合适的内容来制作微课，并不是全部内容适合通过MG动画微课进行呈现的。第三，要对微课网络平台进行开发，从而帮助微课更好地进行传播，并方便学习者的学习与评价。

二、MG动画应用于微课的应用价值性研究

（一）MG动画微课的表现优势

结合当前我国微课发展的具体情况，通过对MG动画发展所进行的分析，能够得知，将MG动画语用到微课当中，其在表现方式上的优势主要为：

首先，就微課的学习理念而言，MG动画的快速传播理念，和信息时代下微课学习理念是非常符合的。其次，就文案设计的方面来看，在MG动画当中，其内容大都需要提取知识点，并细致的实施设计，有着简洁、明了以及有趣等的特点，能够更加容易地被人们所接受，实现高效的传播。最后，就艺术的方面而言，无论是的其在图形变换上的表现，还是在色彩对比、视觉冲击力等上的表现，都非常的契合当代观众的审美特点。针对那些逻辑性高但却非常枯燥的教学内容，MG动画能够有效做到对知识点的直观模拟。可以看到，咋子信息时代下，基于MG动画的微课有着非常广阔的发展前景。

（二）MG动画微课的数字技术制作优势

AE、C4D、Photoshop以及AI等都是MG制作中应用较为广泛的软件。通过这些软件就能够得知，虽然传统动画和MG动画有很大的不同，但二者都依赖于制作人员的多媒体类软件实操能力，这就导致许多对此有一定兴趣的非专业人员难以涉足。就目前来看，由于MG动画的市场商业需求越来越大，许多上手难度低的MG动画制作软件应运而生，操作难度低、容易使用成了这些软件的优势。对于非专业人员而言，为其所开发的MG动画制作软件内通常都包括了丰富的资源库，用户能够更加高效、便捷的实现对MG动画的制作。

在场景制作方面，其优势表现为库内所具备的丰富的主题模板，如丰富的图形、人物角色等等，能够帮助用户简单的实现对场景的搭建。在角色动画方面，其优势表现为用户能够直接选择角色，同时库内的许多角色都具备动画效果，如表情、手势等等。同时软件还具备着进场、退场等的动画，能够给人物加上自然且完善的动画效果。在配音方面，其优势主要表现为软件中具备文字转换语音的功能，可以实现对角色的拼音，并且还能够对本地素材进行导入。

三、结语

总而言之，在近些年，我国微课技术有了突飞猛进的发展，越来越多的人都认识到了微课的重要作用。伴随着新媒体时代的到来，我们必须要努力开发出更加先进的技术手段，将MG动画技术合理运用到微课当中，充分发挥MG动画技术的优势，以推动微课的长远发展。

参考文献：

[1]韦云，韩新华.MG动画类微课的设计与应用研究[J].戏剧之家，2017（14）：201-202.

作者简介：吉哲夫（1984-），男，汉族，研究生，职称为讲师，广东文艺职业学院，研究方向为数字媒体艺术设计。