探索壮族图腾元素与美术设计类课程教学的融合

摘要：现在国家非常重视传统文化的继承和发展，而调查显示壮族地区传统文化正在消失，很多壮族的年轻人对于本民族的文化了解得越来越少。文章就壮族的图腾进行调研，以促进壮族图腾文化的传播，在美术教学的过程中结合图腾元素进行设计，提出合理的措施。

关键词：壮族;图腾元素;美术设计

继承和弘扬传统文化的作用不言而喻。然而我们对壮族年轻人进行调查，他们普遍认为民族文化非常老土，比如说服饰和建筑等等，和流行的元素差距比较大。只有中年人和老年人才会穿戴传统的壮族服饰。年轻人外出打工，基本不会穿戴传统的民族服饰，年轻人对本民族的文化了解的也越来越少。我们国家有众多少数民族，壮族聚集在祖国的西南部，壮族文化中非常有名的一部分是图腾文化，比如说在壮族的壁画诗歌以及舞蹈和建筑服饰当中，多多少少还保留着图腾文化。图腾是古老的历史文化，现在伴随着社会的不断发展，图腾也在发生变化。所以把图腾这种古老的历史文化融入现代元素，对于促进图腾文化的传播有着重要的价值。

一、有关图腾的介绍

壮族在我们国家由来已久，而且壮族也创造过灿烂的文化。现在壮族主要散居在长江以南地区，根据壮族人们的生活需要创造了壮族文化。很多壮族的文化传说以及故事，通过描绘在生活生产用品以及口头宣传等方式继承下来。调查显示种族的历史上，有过图腾崇拜。通过研究壮族的图腾，我们能够去更多地了解壮族的历史，了解壮族的审美和种族的文化心理状态，进而能够促进壮族的进步和发展。

二、图腾载体

研究显示，壮族的图腾有各种各样的载体，包括在生产和生活中的各个方面，在这其中铜鼓是比较典型的一种。铜鼓是用来煮饭的，因为经常发生战事，又能够用铜鼓敲击，变成战鼓，后来逐渐演变成了今天漂亮的铜鼓。在古代统治者非常重视铜鼓，赋予了铜鼓很大的权威，而且铜鼓可以用来召集群众，宣布战事，指挥战斗，发号施令。

三、壮族的图腾元素和美术设计教学的融合措施

（一）和先进的信息技术结合

在高校美术设计教学的过程中，教师深入地了解了壮族的历史文化。要更好地把这种文化传递给新时期的年轻人，需要教师做好教学设计。

现在互联网技术非常发达，在互联网上有各种各样的学习资料。因此在壮族图腾文化教学的过程中，就是可以选用先进的多媒体技术辅助教学，制作丰富多彩的多媒体课件供学生学习，在教学的过程中教师把有关壮族图腾元素的素材放到云端，让学生可以随时随地学习。而且还可以利用微博微信公众平台关注和藏族文化相关的公众号，进行分享学习和集体学习以及讨论学习。

（二）设计相关专题

在具体教学的过程中，教师根据图腾文化设计相关的专题。就专题展开教学，比如说在图案设计的过程中有动物图案的设计。教师引导学生利用先进的信息技术手段去搜集和图腾有关的图案，进行有效的教学设计出图腾的纹样。教师要做好进行设计，充分准备。利用微课，把相应的素材分享给学生，让学生在课前可以自学，以做好充分的準备，提升课堂的教学质量。在课堂教学的过程中，教师可以循序渐进，运用壮族的山歌吸引学生。可以给学生分享壮族的民间故事，让学生可以主动参与到教师的教学中。选择壮族铜鼓以及背带和壮锦等这些内容进一步的提炼，让学生了解相应的知识点。比如说，教师可以在铜鼓当中提取出鹭鸟和蛙等这些图腾元素，利用图案设计课程上的内容，帮助学生了解点线面绘制的技巧，鼓励学生画出图腾元素的图案。另外教师把学生设计的作品发到朋友圈以及群里，供大家共享和讨论。完成一个提案以后，让学生根据用色以及绘制技法和创意等方面提出意见，进而能够加强学生的沟通和交流，促进学生的共同进步。真正地让学生体会到图腾文化，体会到设计的乐趣。

（三）根据不同专业的学生合理的教学

对于动漫专业来说，加入图腾相关内容，让学生绘制捏造图腾的动物造型以及动漫场景，可以开展真人秀，让学生在做中学，体会到制作的快乐。比如说绘制壮族的图腾，可以在动漫角色的表现形式上下手，很多图腾的造型都是生活中比较常见的一些动物。学生可以进行写实表现，在了解了对象的造型以及结构的基础之上，加入自己的想法和情感，循序渐进。绘制出图腾的卡通形象，加入学生的个性想法，具有很强的感染力。另外也可以利用夸张和变形来绘制图腾。教师要给学生讲讲图腾文化，引导学生概括归纳以及想象，把壮族图腾的典型特点表现出来，利用强化或者是删减，赋予角色更加鲜明的形象。利用这种方式引导学生创造出一个又一个幽默风趣的卡通形象，具有很强的艺术魅力，符合现代审美和心理感受。

也可以把壮族图腾中典型的元素用现在单纯的表现手法来表达，利用简单的色彩以及线条来表达意境，状态和动作，具有很强的时代性和专业性。

对于建筑装饰专业的学生来说，就是可以让学生学习制作壮族的栏杆建筑，和壮族的图腾纹样结合起来，进行合理的改造。教师也要引导学生积极地去思考壮族特色的物品设计和空间沉淀，比如说壮族的图腾柱，图腾椅，图腾装饰画等等，利用这些来进行空间布局设计，会很大程度上提升学生的想象能力和动手能力。

四、总结

综上所述，在美术设计类课程教学的过程中，综合创作图腾元素进行课程改革，让学生感受到优秀的壮族文化，提高学生的设计能力，对于促进壮族图腾文化的传播具有很现实的意义。

参考文献：

[1]丘振声.壮族图腾考[M].南宁：广西人民出版社，2016.

[2]张声振.壮族文化遗产的整理与研究[M].南宁：广西民族出版社，2017.

作者简介：黄磊，广西理工职业技术学校。