初中英语听说教学 与信息技术的结合

韩翠敏

初中英语教学中，听说能力也属于教学中的一方面内容，将这一内容与信息技术进行有效结合，能够促进学生对英语知识的理解，提升学生的英语学习素养。本文主要从音频播放与跟读、视频观看与回答以及情景展示与表演等三方面探讨初中英语听说教学与信息技术的结合。

1. 音频播放与跟读

初中英语教学中，为了使听说教学能够收获更好的效果，我经常运用信息技术手段进行教学。信息技术中的音频播放功能，能够使学生跟随音频反复跟读，使学生在不断重复的过程中，其英语口语表达能力能够得到提升。

比如，我在教授学生学习《Is there a post office near here？》时，就运用音频播放器为学生播放文中的短文、句子，让学生进行跟读，从而逐渐帮助学生掌握相关句子的发音，并使学生逐渐熟练。当为学生播放“Is there a hospital near here？ Yes， there is. Its on Bridge Street.”这一对话内容时，我会播放完一句之后，停顿一段时间，让学生进行跟读，学生在跟读时，要注意学生的发音，当学生的发音有误时，需要让学生改正自己的发音，以此来提高学生的口语发音。让学生跟随音频进行跟读，在提高学生口语发音的同时，也能够锻炼学生的英语口语表达能力，学生在逐渐进行口语述说的过程中，也是逐渐熟悉英语口语表达方式、熟悉语感的过程，这对于学生听说能力的培养是非常有效的。在学生进行跟读一段时间之后，学生的英语口语表达能力有了显著提升，学生在进行英语口语表达时，能够流畅地将内容表达出来。可见这一教学方式能够帮助学生提高其英语学习能力。

2. 视频观看与回答

在英语听说教学中，教师还可以运用信息技术来引导学生观看其中的视频，并让学生回答相应的问题。在视频中，学生能够将注意力集中起来，从而进行思考与分析，最终在脑海中对英语形成一定的认识。由此便可使学生深入理解视频中的信息，促进学生英语理解能力的提升，使学生在此过程中能够有更多的方式解决学习中的问题。

比如，我在教授学生学习《Id like some noodles.》这一课程内容时，就运用信息技术中的视频播放设备为学生播放了相关的视频，并在学生观看完视频之后，向学生进行提问，以了解学生对视频中内容的理解。其中，这一视频是有关点菜的内容。“Waitress说道：May I take your order？ Sally回答道：Yes. Are there vegetables in the beef soup...”学生在观看视频的过程中，将这一对话的内容进行仔细觀察，基本能够理解对话的内容。我在对学生进行提问时，也从这一视频中寻找问题：What vegetables are in the beef soup？ What size of beef soup did he order？ What did he order last？ 由于学生在观看视频的过程中比较认真，所以学生在回答这一问题时，均能够回答正确。可见视频观看的方式能够促进学生对英语内容的理解，能够帮助学生掌握听说能力。

3. 情景展示与表演

在对初中生进行英语教学时，教师还可以采用运用信息技术为学生进行情景展示的方式，让学生根据情景中的信息与内容进行表演，以此提升学生的英语听说能力，使学生的英语表达与应变能力能够有所增强。当然在教学过程中，我们也可以让学生在此了解更多的英语知识，并帮助学生在英语学习上有更多新的认识。

比如，在教授学生学习《What did you do last weekend？》这一课程内容时，就运用信息技术为学生渲染这一课程的氛围。在课堂中，我用信息技术的视频播放功能，为学生播放欢快曲调的歌曲，以及与“weekend”相关的情景内容，为学生渲染情景的氛围。之后，再让学生根据教材中的内容，进行情景排练，让学生扮演其中的Paul和Lisa两个角色，并在教室的讲台前进行表演。班里的学生在这样的情景氛围的渲染中，其表演与口语表达也更为顺畅。扮演Paul和Lisa的两人，在表演过程中非常自然，Paul问Lisa：What did you do？ Lisa回答：I worked as a guide at the Natural History Museum.这两位扮演者在课堂中将这一情景对话表演得非常到位，所以说，运用信息技术为学生进行情景展示的方式，能够帮助学生渲染课堂氛围，学生在进行情景表演的过程中更为自然。同时情景表演的方式，也能够对学生的听说能力进行培养，使学生在这一过程中逐渐能够改善自己的学习意识，培养自己的学习能力。

综上所述，在初中英语教学中，我们教授初中生学习英语知识时，应当注重听说教学，运用信息技术设备在英语课堂中对学生进行教学引导。可以通过音频播放的形式让学生进行跟读，可以通过视频观看的方式与学生进行问答，可以通过情景展示的方式让学生进行表演，这几种方式均能够促进学生英语听说能力的提升与进步。

[1] 伍淼燚. 提高学生英语听说能力的教学实践[J]. 基础教育研究， 2016（04）.

[2] 王艳华. 浅谈初中英语教学中学生听说能力的培养[J]. 学周刊， 2016（08）.

（作者单位：山东省菏泽市牡丹区实验中学）