将中华传统文化融入班级管理的思考

郭贵卯

【关键词】 传统文化;班级管理;校园文化;实践活动

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0051—01

当前弘扬中华优秀传统文化已经提升至国家战略的高度，作为教书育人主阵地的学校理应成为优秀传统文化继承和发扬的重要领地。班级是学校最基本的组成部分，是学生学习，受教育，自我管理，自我奋进的载体，将中华优秀传统文化融入班级管理中，既是时代的需要，也是当前教育界又一个热点的研究课题，因而将中华优秀传统文化融入班级管理具有十分重要的现实意义。基于此，本文主要探究中华优秀传统文化在班级管理工作中的价值体现。

一、班级管理中运用优秀传统文化的必要性

当前的校园内，学生普遍缺乏尊师重教意识，缺乏感恩之心，丢弃了传统美德。加上西方文化与中华民族传统文化的激烈碰撞，许多学生片面强调所谓的“人人平等”，社会也讲教师的“服务”意识，久而久之，学生尊师观念淡漠，容易形成以我为中心、目空一切、不能接受批评等不良行为。所以在班级管理中，要重视优秀传统文化的作用，巧妙地利用优秀传统文化培养学生良好的思想品德。“亲其师，信其道。”可见，尊师敬学敬业是一脉相承的。“重教”才能尊师。多数专家认为优秀传统文化进课堂，意义不仅在于加强青少年道德教育，在母语修养、文化传承、人格教育、伦理道德、创造性等方面的积极影响也是广泛的。

二、中华优秀传统文化在班级管理工作中的价值体现

1. 思想道德建设。思想道德建设是班级管理中首要任务，是树立同学正确的人生观、世界观和价值观的正确途径，是其他工作无法替代的。儒家的《大学》中提出道德学习的“八条目”，即“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。可见优秀传统文化在思想道德教育上具有连贯性和完整性。通过优秀传统文化的思想道德建设，可以让班上的同学树立远大理想，吸收重义轻利、舍生取义、忧乐以天下等优秀传统道德准则，促进班级成员牢牢树立起以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义道德观。

2. 组织文化建设。班级组织文化建设是班级管理中核心内容，对整个班级的价值取向、行为导向、思想导向起着重要的作用。中国优秀传统文化特别强调要有自强不息的精神：“天行健，君子以自强不息。”“知人无务，不若愚而好學。自人君公卿至于庶人，不自强而功成者天下未之有也。”中国优秀传统文化十分重视奋发图强、坚韧不拔、百折不挠、锲而不舍的精神。这对班级干部团队选拔、特色班级文化和班风学风建设上具有重要的指导意义。尤其是学习更需要营造环境，在班级生活中，要有共同的奋斗目标，积极向上的精神氛围，团结互助的良好风气，才能保证大家克服困难，把主要精力放在学习，追求进步。因此，发扬优秀传统文化中的务实精神、自强精神和宽容精神，在班级组织文化建设中具有不可低估的作用。

3. 实践活动建设。班级实践活动是实现班级理想教育的终极目标，从而有助于班级学生的团结荣誉感和集体荣誉感，这样不但可以完善班集体的发展，在班级的集体活动中，还可以促进个人和集体的关系，促进学生与学生的感情，培养集体主义荣誉感，责任感和义务感。中华优秀传统文化十分重视躬行践履，认为理想人格、道德意志品质来源于自我的亲力亲为和实践的磨练。优秀文化需继承，更需践行，实践活动可以让优秀传统文化以更直接的方式走进学生内心，塑造他们高雅气质。比如班级开展“中华经典诵读”“诗词擂台”“文化大讲坛”之类的活动，让学生直接参与其中，受到文化熏陶，提高自身文化素质的同时提升班级凝聚力和向心力。

三、以优秀的传统文化营造独特的校园气息

优秀传统文化具有多样性，将优秀传统文化融合学校的班级管理，可以为学生提供多样化的文化选择，或者各个项目的优化，构建出独特的校园文化气息，丰富学生的素质教育。近年来，学校利用各种校园资源，丰富学生的特长发展，在音体美及信息技术上花了许多心思，并且开展了许多相关的活动和比赛，这时将优秀传统文化的元素加进去，又会是另一种不同的效果了。例如，在美术作品的比赛上，可以加入书法、国画、诗词的元素，让学生在审美上得到提升的同时，对于我国的优秀传统文化底蕴也有更深的了解，不断向古人学习，专研学问。在比赛结束后，评选出优秀的美术作品，将作品在学校展览，这样做不仅仅可以让更多的人接触到优秀的传统文化，更能为学校的校园建设增添一抹亮色，让学校的文化底蕴更加深厚，形成独特的校园风格。

总之，中华优秀传统文化蕴含着丰富且有价值的管理之道是我们取之不尽、用之不竭的宝贵资源，是运用到班级管理工作中的润滑剂和催化剂，十分有益学生的身心健康发展。作为一名教育工作者，尤其是一名班主任，更要严于律己，以身作则，提高自己的师德水平，粹取中华优秀传统文化之精华，继承发扬，将班级管理工作推向一个新的发展高度。编辑：蔡扬宗