农村学校教育技术装备的使用与高效管理

陈良

【关键词】 农村学校;教育技术装备;使用;高效管理

【中图分类号】 G484

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0044—01

随着信息技术的不断发展以及教育对信息技术的要求，人们对教育技术装备无论是在质上还是在量上都提出了更高的要求。为了顺应时代需要，缩小城乡之间、地区之间和学校之间办学条件的差距，我县一直在努力创建教育现代化，极大地促进了教育公平和义务教育均衡发展。教育主管部门指引学校不断加大教育技术装备投入，以更积极、更迫切的心态去夯实教育现代化建设的基础工程。但面对全新的教学设备，如何科学管理与高效使用便成为摆在我们面前的一道难题。唯有把现代教育技术装备的设施和教学设备管好、用好，才能更好地发挥其在教学中的作用，为新课程改革和素质教育的推进提供必要的條件。为此，我校在现代教育技术装备的管理实践中，由学校牵头，实行“学校—专人—学科代表”的三层管理方式，取得了一定的成效。

一、领导牵头，强化管理

1. 全面做好对教育技术装备使用的督导工作。随着教育改革的不断深入，教育技术装备在学校教育方面发挥的作用越来越大。2014年为了通过国家义务教育均衡验收，教育主管部门给我校配备了更为精良的教育装备，按照要求建立了各功能室，各功能室的配备都达到了规定的标准;并对各功能室进行了相应的分配，要求各分管领导各司其职，掌握教育技术装备数量及使用情况，并定期对教育技术装备进行维护，对管理及使用情况进行检查督导，对出现的问题进行及时归纳整改。同时，按照学校教学需要，对必要的装备进行引进或更新，确保学校教育技术装备满足学校需要。

2. 切实抓好实验、图书、电教、音乐、信息技术等方面的技术装备管理人员队伍的建设。学校有计划、有步骤、多层次地对教师进行业务培训，不断提高他们的综合业务素质。学校借助江苏省励志阳光助学基金会和西部教育改革发展支持活动，通过走出去“学”、请进来“教”等形式，提高管理人员的业务素质和管理水平。通过绩效考评政策的调整，对装备管理人员给予充分的关心和支持，在进修、晋级、评聘职称、评选先进等事项中与其他教师一视同仁，有效的激励措施和人文关怀调动了他们工作的积极性、主动性和创造性。

二、专人管理，明确职责

教育技术装备包括科学实验室、图书室、音、体、美、计算机等各大功能教室，以及相关的仪器、器材、图书资源等设施设备。其涉及的学科广泛，物品繁杂，为学校教育提供了广阔的活动场所、充足的教学资源。它是学校推进素质教育、推动教育改革和发展的物质基础，在提高学生综合素质、实现教学目标方面有着不可替代的作用，但教育技术装备涉及学科广，物品数量大、分类细，其管理各需一名专职工作人员负责，唯有如此，才能保证装备的有效使用。

专职管理员负责各功能室教育技术装备的统筹工作，包括对各类装备的定室、定橱、定位、分类存放等。他们还要根据教学实际定期修改、完善各功能室使用制度、安全管理制度、借还制度、各类仪器的使用注意事项等规章制度，对各项制度的执行情况进行详细的检查记录，以此确保教育技术装备得到有序、合理的使用。同时，专业人员还要对全部装备进行登记造册，建立健全明细账、流水账与借还记录，账账相符、物卡相符，方便了对仪器清册进行定期核对。

此外，专职管理员还要以高度的责任心和良好的工作态度对各功能室卫生、安全等方面定期检查与维护，每次实验或实践课结束后对各类仪器设备的使用情况及时进行汇总，如有损毁情况及时统计并联系维修或更换，保证各类仪器设备的完备性与完好率。此外，对易损易耗物品，如化学药品、玻璃器皿等，他们都能进行定期检查消耗情况，及时上报分管领导，及时保证充足的“储备”，保证各项教学活动顺利开展。对通用实验室的机械设备等，分管人员还要定期进行保养，从而避免或减少不必要的损耗情况发生。

三、专业老师，共同协管

专职管理员的职责主要在“管”上，但他们很难做到“科科通，门门精”。常言道：“闻道有先后，术业有专攻。”只有专业教师才会对各类仪器的“身体状况”知根摸底，因此，除专职管理员外，我们还让每个学科的学科组长参与相应的仪器设备配备管理，管理员的职责主要在“理”上。各学科组长有着丰富的工作经验，因为他们不仅熟悉本学科各类仪器设备的用途用法和操作使用，还对哪节课需要使用的仪器设备做到心中有数，这样在实验或实践课的准备上就会做到从容应对，游刃有余。

总之，教育技术装备工作，建设是前提，使用是目的，管理是手段，配备是条件。我校的三层管理模式成功推广，使教育技术装备较好地改善了教学环境，增强了教学效果，让师生大受裨益。同时，学生在积极的动手操作中，搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力都得到了有效的锻炼。

编辑：郭裕嘉