浅谈传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新

张凯

摘  要：中国上下五千年历史，沉淀了大量非物质文化，传统武术文化就是其中之一，可谓中国文化之瑰宝。传统武术文化渊源流传，目前传统武术文化已成为高校体育教学的新课题。本文分析了传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新。本文首先研究了传统武术文化在高校体育教学中的意义。根据高校体育现状，研究传统武术文化传承中存在的体育问题。

关键词：传统武术文化  高等院校  体育教学  传承  创新

中图分类号：G852                                   文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）08（a）-0180-02

传统武术文化是中国传统文化的重要组成部分。弘扬传统武术文化已成为实现社会主义文化发展的新途径。大学体育课程是继承传统武术文化的突破口。它不仅丰富了大学生的精神文化生活，而且促进了大学生身心健康发展。它还可以继承传统武术文化，具有教育价值。

随着我国社会的巨大进步，我国人民生活的质量也是越来越高，人们将重心也逐步放在了素质教育上，对于身体的健康有一定的追求，也是由于我国各项疾病的年轻化，使得健康问题不得忽视。大学生是国家未来发展的重要基础，他们的身体情况也会影响我国社会的发展，大学生是每个人身体发展最快的一个时期，注重体育教学是整个社会的迫切需要，体质的改善对于每个人来说都是一生的奋斗目标，国家也极大支持初中体育教学的发展，设置了一些中考的体育考试，树立锻炼的思想。但是，目前来说，在大学生体育教学中还是有一定的问题的。

1  目前体育教学存在的问题

随着人们越来越重视健康，对于孩子的成长也是更加关注。高校体育教学已经成为一个很重要的一个部分。但是，残存的模式影子还存在，没有大的变化，很多大学生并不喜欢体育课程，很多大学女生也总拿身体不舒服当借口来逃避体育课，很多人也就是在体育期末考试前才疯狂练习考试项目，其实，这样来看，体育的地位不高，在某些教师和领导眼中，体育就是副科，这种思想对于高校体育的发展是有极大的害处的，也会让学生对体育的热情有一个极大的挫败，逐渐的不好动，也就没有运动的想法。

课堂上没有足够的时间已经成为阻碍传统武术文化发展的重要原因。缺课时间已成为高校武术课程面临的首要问题。在高校体育教学中，教师必须完成既定的教学内容，包括体质测试，体育爱好训练等，最终导致学生对传统武术文化教学实践的接受度不断降低，影响教学效果。轻文化，重技术。在当前高校武术教学中，许多教师将武术作为一门简单的技术课程进行教学。在教学过程中，我们注重向学生传授武术技巧，忽视武术文化的教学。

高校体育教学的方法还是有很大的不足，许多学校对于体育教学的方案还是比较混乱的，在不传授体育知识时，教师一般让学生自由活动，这种想法也是不错的，让学生根据自己的兴趣进行体育锻炼，或踢毽子或打篮球或打羽毛球或打乒乓球或跑步等，但是这种“放羊式”的教学方法取得效果并不好，很多学生并不喜欢运动，所以在这种自由活动的时候往往会坐在一旁静等下课或者是直接回到宿舍。

传统的体育教学方法都是教师讲授各种体育运动的关键要点，然后让学生自主练习，也有的是强迫学生练习，很多学生都不喜欢这个体育项目，大学生都有自己的想法，当你强迫，很多学生就会不执行，这就达不到体育教学的目的了，时间久了，可能会有学生逃课，如果教师使用大幅度的课堂时间去开展理论知识的讲解，就会让学生感觉体育锻炼不重要，这就使得体育教学工作很难推进。还要的学校关于教学体育的内容非常单一，往往都是一种体育项目贯穿所有的学生，这对于学生的全面发展非常不利。每个学生都是独立的个体，具有独立的思维，每位学生的受教育经历、成长经历、家庭环境等都不一样，这对于学生的成长来说，会造成学生个体出现极大的差异，在读大学之前每个学生对于体育的爱好也皆不相同，很多教师采用教学方式都是一刀切，所有学生的对待方案都是一样的。

教育的主体应该是学生，但是在体育课程的教育过程中，往往都是教师为主了，学生的参与度并不高，很多教师就是讲解理论知识，对动作的要点指出，示范正确的动作，学生只是机械的模仿，这样不利于诱导学生喜欢体育，确立终身锻炼的目标。

现在很多的教师在授课的时候，一般都是让学生跑两圈步热身，做做热身运动，然后自由活动，把学生放置操场上，这样的教学是毫无意义的。

2  传承传统武术文化的意义

每个国家都有自己的历史和独特的文化符号。中华民族作为一个多民族融合的国家，各种文化既融合又独特。在历史发展过程中，形成了以儒家文化为核心的各种文化元素，它们相辅相成，最终形成了中华民族的独特文化。在教学中，我们一直主张继承中华民族的传统文化。事实上，文化不仅是一种看似“高大上”的东西，只能被人们所钦佩，而且还是一种“软实力”，是学生综合素质发展的无形动力。虽然中国优秀传统文化的表达形式多种多样，但武术就是一种表达形式。因此，在学习这些文化的“载体”时，有必要深刻理解，感受到努力，享受武术带来的文化氛围。此外，武术可以强健体魄，让人体推至极限，每个人的潜力都是无穷的，没有人知道自己的极限在哪里？也可以让学生感受到人与自然和谐的感觉。

3  如何才能传承与创新传统武术文化

扩大传统武术课程的培养方向。兴趣是最好的学习老师，也适合在高校教授武术课程。因此，体育教师必须首先了解学生在传统武术文化中的学习需求和兴趣，并根据学生的学习兴趣确定学习方向。例如，通过调查班级学生的兴趣，教师可以将课程分为几个方向，如竞技武术教育，民间武术教育和健康武术教育。这些教育方向可以有针对性的教育。

重置武术教学目标。目前，高校体育课程中传统武术的教学不仅要使学生掌握传统武术的基本动作和技能，还要使学生受到传统武术文化的影响，使学生在此过程中得到更好的学习武术。因此，在未来的教学中，体育教师应从这一点出发，为学生开展有针对性的教育指导。

中国传统武术有很多种。每个武术都有自己的文化特色。因此，在教育过程中，体育教师必须积极发挥自己的作用，探索传统武术背后的文化精神，确保学生在学习过程中能够感染传统武术文化精神，最终提高自身素质和道德品质。

因此，在未来的工作中，体育教师可以组建一个团队来梳理传统的武术文化。首先，通过对武术文化相关学者的研究和代表人物的性格特征，我们了解了不同地区武术文化的特点，总结了传统武术文化的文化内涵。之后，体育教师还可以在业余时间更多地了解传统武术文化，整理相关资料，细化传统武术文化的精髓。只有这样，体育教师才能更深入地了解传统武术文化，更好地向学生传授传统武术文化的内涵。如果条件允许，大学体育教師可以辍学，参观着名的武术学校和武术发源地等地学习，密切体验武术文化的内涵，加深对武术文化的理解，打下全面提高教学质量的基础能力。

此外，教师可以组织学生观看各种武术动作片，让学生真正的走进武术，了解武术，可以告诉他们哪些动作是真的，哪些动作只是花里胡哨并没有实际意义，只是追求了视觉美。这对于学生对于传统武术文化的兴趣培养有极大的促进作用。

4  结语

传统武术文化在高校体育教学中的传承与创新已成为相关人员关注的问题。因此，在目前的工作中，体育教师必须运用多种方法发挥作用，并运用多种有效手段让学生了解体育的共同点。传统武术文化的诠释可以受到传统武术文化精神的影响，不断完善自己的行为，最终成为社会发展的有用人。

参考文献

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