基于校企合作的中职校园文化建设

堵晓霞

随着经济的发展，社会对中职教育提出了更高的要求。如今职业教育正面临经济转型、社会转型和生源锐减的多重考验，将校企合作这一人才培养模式融入校园文化的建设中，将直接影响到中职学校的核心竞争力。

一、校企合作下校园文化建设的意义

教育部、人社部《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中强调：中职校园文化建设要遵行校企结合，贴近社会和职业原则，要发挥校企各自的优势，所建校园文化要体现行业、企业文化的特征，要积极推进优秀企业文化进校园，要积极推进校企合作，引进和融合优秀企业文化。

将具有企业特色的职业教育与职业素养教育内容融入到中职学校的教育教学中，通过对学生进行文化基础知识、专业技能、职业道德、人文素养、团队合作、工作能力等方面的职前素质教育与训练，提升学生职业素养，培育职业意识，实现校园文化企业化，缩小校园文化与企业文化的距离，进而让学生入职后能较快适应工作岗位。

二、中职校园文化建设的原则

中职学校的校园文化既要符合职业教育规律和时代精神，又要具有鲜明的个性特征，是一项系统工程，具有多角度、多层次、多侧面的特点，但必须坚持下列三条原则：

（一）贴近市场，以就业为导向的原则。

以就业为导向，不仅体现在中职学校的专业设置、课程体系、实训设施、评价标准等方面，而且以服务为宗旨，以就业为导向，贴近市场办学也是中职学校校园文化建设的努力方向。

（二）贴近岗位，突出实践性和职业性的原则。

突出对学生实践能力和职业能力的培养，已逐渐成为中职学校校园文化的鲜明标志。重视实践能力的培养，突出职业素养的提升，是中职学校校园文化建设的一个显著特点，也是职业教育办出特色、真正服务于社会，服务于市场的必然要求。

（三）贴近企业，校企文化渗透的原则。

校企合作、产教融合是职业教育发展的必由之路。职业学校在与企业的合作中已经逐步形成了信息交流、人才交流、技术交流与物资交流四大平台，校园文化也呈现出与企业文化相互渗透、彼此交融的新趋势。中职学校校园文化与企业文化渗透更是越来越广泛地受到重视。

三、校企合作下中职校园文化建设的内容

中职校园文化体系从外延形态看，大约包括专业文化、物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。

（一）专业文化围绕市场需求性。

专业文化是指培养什么样人，怎样培养人的规范化文化。专业文化建设是实现培养目标的蓝图。中职学校无论是办学方向、专业设置，还是学生就业，都要以市场为导向，用市场来调节校企之间的供给平衡。因而中职学校才培养方案的典型特征就是以就业为导向，以模块化教材为主要内容，通过校企合作，理实一体化教学，使学生获得必须的知识，掌握职业技能，培养职业素养等。

（二）物质文化凸显中职性。

中职学校的物质文化是学校各种实体的总和，是完成教学任务的途径和载体，它是一种直观文化，展现学校的办学规模、办学水平和风格品位，是影响师生学习、工作、生活的物质环境。包括校舍布局和规划、基础建设的风格、教学设施的数量和质量，环境卫生、绿化、美化的程度，以及师生员工生活、学习、工作保证设施等。

为凸显中职特色，校园景观设计要增强人文艺术氛围，另外实践性教学设施的建设要放在首要位置。校园内的景观文化可集中反映建校以来对学校有贡献的名人、优秀校友、优秀企业家。让学生通过这些包含丰富文化内涵的校园环境来陶冶、净化心灵，根植责任与服务的企业理念。为实现理论教学与实践教学的一体化，教学环境需融教室、实训、实验、考工、技术服务于生产于一身，使专业教室具有多种功能，进而打造中职的教学环境和氛围。

（三）精神文化追求育人性。

校园精神文化具体体现在办学理念、学校精神、学校核心价值观和价值取向、理想信念等观念形态，是校园文化的核心内容、深层次的结构要素，能夠具体地反映一个学校的本质、特点、办学质量效益和特殊风格。校园精神文化决定着师生员工的价值取向和思维方式，是广大的师生员工文明行为的起搏器，是文化管理期望达到的理想境界。 中职学校要注重对学生创新意识、诚信意识、责任意识、技能意识、效益意识等的培养，根据市场和地方企业的特色打造自己的专业，形成自己的教育理念和校训思想，增强师生校企文化的认同感和责任感，引导师生为了共同的理想和事业而努力。同时也可以通过积极组织和开展校园文化活动，充分发挥校园文化的激励功能。

（四）制度文化体现时代性。

中职的制度文化是针对校园文化环境下的个体建立起的一套必须共同遵守的制度和标准，包括职教相关的法律法规、学校的规章制度、管理体制、机构设置、工作程序和人员的岗位责任等。这些制度的制定不但要有文化内涵，也要紧贴时代，体现校企共同育人的理念，制定方针要与国家精神相符，与社会实际情况相适应，与时俱进。针对培养“高技能”、“应用型”人才的要求，实习实训场地要张贴安全操作规范要求，做到用制度规范行为，用行为提高实践能力。

（五）行为文化贯穿企业性。

行为文化是学校师生员工的各种行为活动和习惯表现。学校所有的活动过程都是师生员工行为表现的平台，所有的行为都是师生道德品质、价值观念、理想信念等精神世界内在综合素质的外在表现。表现在各种“规范”中，指的是校风、教风、学风、工作作风的执行和落实。学校要围绕“高技能”、“高素质”开展一系列职业实践活动，举办一些“技能大比武”、“岗位大练兵”等具有企业特色的，能促进学生技能水平提升的校园文化活动，让学生在活动中增长知识，提高能力，增强他们的职业认同感和职业道德责任感。

四、校企合作下校园文化建设的实施

中职校园文化建设要始终坚持“以人为本，均衡发展”的指导思想，贴近学生自身发展情况，立足培养目标。中职校园文化和企业文化的内在逻辑具有相通性和一贯性。人才是它们的重要载体和纽带。中职学校培养的人才要走向市场，进入企业，方可实现自身价值，是人才的培养机构，而企业是人才的检验单位和使用单位，人才价值成为校企双方关注的焦点和文化上的共同联结点。因此培育优秀的工匠，是中职校园文化与企业文化的共同目标。具体实施可从以下几方面进行：

（一）把校园文化建设纳入学校发展的总体规划中。通过校园文化建设与学校的规模建设、师资队伍建设和专业学科建设等统筹兼顾，形成软硬件相结合的学校发展规划。通过校企合作，制定校企文化建设的具体发展目标和可行措施。

（二）在校园文化建设中营造浓厚的企业文化氛围。把学校的实习实训场所包装成企业的“车间”。按照企业的生产场景和流程布置实习室，并在实习室张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程，使学生踏进实习场地就仿佛置身于企业生产车间。把学生包装企业工人，身穿统一的工作服，佩带工具包，凭胸卡进入实习室，培养学生的企业意识和职业习惯。校园环境及班级文化的布置上也要体现企业文化特色。教室、楼梯走廊的墙上张贴相关企业的优秀标语或本地知名企业家的寄语等，让学生在耳濡目染中增强职业感。

（三）学生管理上引入企业的5S管理模式。企业对员工的管理偏重于规范和约束，而学校对学生的管理则偏重于教育和引导，所以要做到学生和企业文化的零距离过渡就必须在校就接受和适应企业的制度文化。班级是学校管理的基本单元，因此在班级管理中全面推行“5S”模式——整理、整顿、清扫、清洁和素养，可培养学生良好的学习和生活习惯，提高素养。

（四）坚定不移地推行校企合作，全方位开展健康向上的中职校园文化活动。坚持“走出去，请进来”的方式，以校企合作为载体，搭建校园文化与企业文化对接的基础平台，引进企业文化元素，丰富校园文化的内涵。

由此可见，基于校企合作的中职校园文化建设是一项长期而系统的工程，它需要不断完善和深化。只有在校园文化建设中不断汲取和融入优秀的企业文化及管理方法，才能构建充满活力、具备深厚文化底蕴和鲜明特色的中职校园文化。（作者单位：江苏省江阴中等专业学校周庄校区）