建构多元生命研究文化 呵护精彩生命健康成长

摘 要：生命诚可贵！在人的成长过程之中，没有什么能比生命更重要！但是在现代的生活和教育中，人们对于孩子生命教育的意识还远远不够。为培养学生的生存能力，发展能力，让每一个生命都绽放精彩，幸福快乐;为引导家长关注生命教育，提升生命意识，我们学校以生命教育为切入点，把生命教育纳入课堂，努力建构多元生命研究文化;落实到德育活动，引领学生认识生命的价值与意义，促进学生身心的和谐发展，让生命教育落地生根，开花结果。

关键词：生命教育;课堂实践;德育活动;立体网络;教育媒介

生命至上！在人的成长过程之中，与知识教育相比，没有什么比“生命教育”更重要！为培养学生的生存能力，提升综合素养，我们学校以生命教育为切入点，努力建构多元生命研究文化，多维度、立体化引领学生认识生命、发现生命，进而敬畏生命、尊重生命、热爱生命，促进学生身心健康和谐发展，努力让每一个生命都绽放精彩，幸福快乐。

一、 建构生命教育理念文化，提升教师生命教育素养

有人说，人生就像下棋，一步失误，满盘皆输。的确如此，但是输了棋，还有再赢回来的机会;做错了事，还有再改正的机会。但是生命呢？失去了就再也没有挽回的机会了！留给亲人的，只能是无尽的伤心、懊恼与愧悔……

在小学阶段，孩子小，不懂事，对危险预知不足、对生命认识浅薄;家长虽然对孩子视若珍宝，往往照顾有加，但对此方面教育不够。为此，如若让生命教育凸显实效，关键在于要有一支熟悉业务、懂得尊重、关爱生命的教师队伍，他们不但要具有强烈的生命教育意识，而且必须具有有效实施生命教育的能力，让生命教育在潜移默化中枝繁叶茂。因此，提升教师的生命教育意识，形成尊重生命、完善生命的氛围，建构起生命教育的文化就成为重中之重。

为此，学校特别重视教师的业务培训和学习，加强对广大教师进行生命教育理念的引领。除定期集中开展理论学习外，还向教师推荐理论书籍进行自学，每年定期采取“走出去”“请进来”等方式，引领教师学习关于生命教育的先进思想、实施生命教育的成功经验，并引导教师积极开展生命与安全方面的小课题研究。近三年来，学校总计有20余人次获得结题。系列活动的开展，极大地提升了教师生命教育意识，为学生身心健康及生命教育提供前提和保障。

二、 建构生命课堂实践文化，让生命教育落地生根

危险无处不在，火灾、溺水仍是造成中小学生意外死亡的重要杀手。每一个如花般灿烂生命的陨落，每一个逃脱死亡的成功案例都在警醒我们——生命教育不可或缺。生命教育虽然不是一门专门的课程，但教育时机无时无处不在，为充分发挥学科课堂教学主阵地的作用，学校积极引导教师、采取措施，抓住每一个教育契机，提高孩子的安全意识，学习逃生自救本领，让生命教育在课堂中真实落地。

（一） 生命教育进课堂

按照吉林省地方課程设置与安排，学校在课时计划中，每两周安排一节生命教育课，落实《生命与安全》课程，向学生发放《安全教育读本》，带动学生学习，使生命教育在课堂教学的主渠道中重点实施。

（二） 学科教学中渗透生命教育

生命教育事例繁多，各学科均有涉猎，适时适当的有机渗透，会收到意想不到的效果。比如，在体育课上，对学生进行一些易发的大小伤害事故处理、生存技能等的训练，使学生在学会、掌握一定的生存技能的同时，学会关心自己和他人的生命;在语文教学中，借助课文中人物的形象，激励学生奋发向上、敬畏生命、珍惜生命的情感;在音乐、美术学科中教会学生欣赏生命的美……

（三） 教学竞赛中体现生命教育

学校的“柳风杯”教学大赛每学期一届，学校都要求教师在公开教学展示中，力求将生命教育的思想体现课堂上，落实在行动中。让学生在学习学科知识的同时，感受到被尊重、被珍爱，让生命教育在潜移默化的熏陶中生长。

（四） 心理咨询辅助生命教育

学校建立了心理辅导室，由持有心理咨询师资格证的老师作为主要辅导老师，及时帮助学生解决生活中的困惑、打开心结，引导学生正确认识自己，学会欣赏他人，领悟每一个生命都有其独特的生命价值。在成长的过程中，也都会遇到这样或那样的问题，要学会正确、积极地面对，不断到实现自我成长，提升生命质量。

三、 建构生命教育网络文化，让生命教育合力发光

生命教育是一项系统工程。在学校，我们努力为学生营造和谐舒适的学习生活环境，让校园里的每一块墙壁都说话、让每一棵花草树木都担当起教育者的角色，另外还开设了“心语”信箱，建立积极向上的班级文化，让生命教育在校园文化、班级文化中闪耀。

在家庭，父母对生命的态度决定子女对生命的态度。为此，学校通过家长会、主题讲座、致家长一封信、家访等形式，教育和引导家长从自身做起，引导和培养孩子如何尊重生命、爱惜生命，率先垂范，为孩子做出榜样，并积极创造民主、平等、和睦的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖与幸福，让生命在爱的怀抱中茁壮成长。

总之，生命教育，是学生成长中最为重要的一课。学校通过开展系列活动、研究与实践，使学生不但对生命的意义、生命的价值有了更充分的认识，懂得了生命的可贵和伟大，而且还知道了要热爱生命、珍惜生命、敬畏生命、完善生命。在学校生活中，人与人之间的关系也变得更加融洽了，尊敬师长、友爱同学、互相帮助逐渐成为学生成长的主流。因为生命教育，让他们不但懂得要善待自己，也要善待他人，学生的人格日渐完善！

作者简介：

侯凤兰，吉林省长春市，吉林省长春市柳影中学小学部。