浅谈幼儿教育中传统文化资源的开发与应用

杜青梅

摘要：从上世纪90年代末到目前，我国幼儿传统文化教育取得了明显的发展与成效。但是由于众多历史与现实原因，我国幼儿传统文化教育在开展过程中也出现了一些问题，严重制约着幼儿传统文化教育走向深入。如何针对这个症结找到解决的良方，需要正视和解决如下几大发展性难题。正视传统文化和现代文化之间的症结。长期以来，在幼儿传统文化教育中传统文化和现代文化就是截然分离和分开的两个部分。这种状况导致的直接后果就是传统文化教育完全成为一种对传统文化等的认识和了解，传统文化教育完全沦为一种认知增长。这种认识割裂了文化本身的内在逻辑，无论对于幼儿感知与理解，还是传统文化教育的旨归都相去甚远。传统文化的教育，要从小开展。幼儿的学前教育阶段，要适量的融入传统文化，以继承传统的美德和精神。幼儿传统文化的教育，要结合他们的认知特点，针对性开展。本文简要说明我国传统文化的内容，并对幼儿教育资源的开发应用作出了分析。

关键词：传统文化幼儿教育开发应用

我国传统文化的内容非常丰富，里面蕴含着劳动人民的智慧，有着不可估量的价值。我们要继承传统文化的精髓，使之发扬光大。从幼儿教育时期，就应当融入传统文化教育内容，让他们感受和体验其中的魅力，洗涤心灵，从而对自身的行为规范能起到约束作用。由于幼儿教育有着很强的特殊性，在教育时要合理的选择传统文化的教学内容。

1 幼儿传统文化教育资源内容

我国的传统文化是在实际的劳动和发展中形成的，能在很大程度上反映我们民族的特质和文化。传统文化的内容非常丰富，形式多样。如我们熟悉的唐诗、宋词、元曲、毛笔字、山水画等。传统文化中以儒家思想为核心，其中还有许多优秀的分支。如佛家文化、道家文化等。它们相互影响和融合，对人们的生产和生活产生了深远的影响。传统文化因其丰厚的内涵，在当代也有着极高的价值。随着信息时代的到来，为传统文化的传播提供了新的途径。通过开展教育，是对传统文化继承的一种重要的方式。现阶段的幼儿教育中，已将多种传统文化融入到教学过程中去。如幼儿从小就学习唐诗，打下了较好的文学基础。我国的传统文化中有许多优秀的经典著作，能对幼儿起到积极的教育作用。幼儿通过阅读经典，使文学经典的内容植入到他们的心灵深处，能提升自己的道德认识，规范自己的言行举止。实际的幼儿教育中，经典诵读已成为教学中的特色，有着不错的教学效果。如幼儿从小可以背诵《三字经》《弟子规》等经典，对孩子受益匪浅。我们要加强对幼儿传统文化教育资源的开发，以多种多样的形式开展，更好地促进幼儿的学习。

2 幼儿传统文化教育资源的开发和应用策略

2.1 通过故事的形式开展教育

孩子的認知能力有限，幼儿教师要认识到他们的心理特点，采取正确的引导方式，如讲故事来进行传统文化的教育。教师可多收集资料和素材或者编一些小的故事。如在教孩子要诚实的时候，可以讲述《狼来了》或者《金斧头银斧头》的故事;教孩子要提防坏人时，可讲述《农夫与蛇》或者《南郭先生与狼》的故事，告诉孩子要远离坏人，学会保护自己;在教孩子要学会孝顺父母时，教师可以讲《孔融让梨》或者《黄香温席》的故事。孩子通过故事情节，学习过程中既生动有趣，又能记忆深刻，能起到不错的教学效果。

2.2 将传统文化融入生活

传统文化的学习和教育是可以多方面开展的，教师要扩大孩子学习的范围，将教育延伸到生活的各个方面。在课堂上，幼儿教师要设计教学课程，合理地选择教学内容。教学中融入一些诗歌、歌谣等，加强对孩子的熏陶。生活中，教师要在班级内或者孩子的活动场所张贴一些图画，对传统文化进行宣传。课下教育孩子要收拾好自己的物品，打扫干净卫生。个人要穿戴整齐，文明待人等，这些都是传统文化的体现。此外，教师还应和幼儿的家长联手，在家长的帮助下，为学生购买一些和传统文化相关的书籍，创建浓厚的文化学习环境。教师要多和家长沟通，通过家长反馈，能及时把握孩子的学习状况，对教学作出调整。这样才能全方位的搭建传统文化学习环境，加快孩子的学习进度。

2.3 利用现代化信息技术

幼儿对传统文化的学习中，可以适当地运用到现代的信息技术手段。信息技术教学相比于单纯的讲述，显得更加的生动和直观，能为学生留下深刻的印象。教师可在幼儿学习中，利用多媒体环境，为孩子适当的加入一些图片，播放动画，帮助孩子进行理解记忆。如教师在教孩子诗歌《小池》时，能用信息技术向孩子播放泉眼出水、树荫映水、小荷露头、蜻蜓点水的画面或者视频，这样能极大地提升孩子的学习兴趣，并且对诗歌的内容也能理解，做到一目了然。当然，多媒体教学对幼儿教师的信息技术水平要求较高，现阶段的多媒体教学资源中，一些内容的质量较差，题材选择有着不合理的地方，不能满足幼儿学习的要求，需要进一步地完善。幼儿传统文化多媒体教育资源的开发也需要当地教育机构的努力，通过和市场上的影视制作公司合作，制作相应的动画视频，搭建幼儿教育所需要的资源库，方便对孩子的教学。综上所述，我国的传统文化非常丰富，是我们的宝贵财富。传统文化的教育要从幼儿时期做起，从多个方位和角度开展。幼儿教师要将传统文化教育渗透到生活和学习的方方面面，联合家长的力量，为孩子创造传统文化的学习环境。传统文化教育要结合孩子的特点，采取游戏或者故事的形式。随着信息技术的发展，传统文化教育要利用技术上的优势，做好开发和应用工作，进一步提升孩子学习的效率。

参考文献：

[1] 陈燕琳.今之幼教——幼儿教育中的中国传统文化融合与开发研究[J].科学大众（科学教育），2018（02）.

[2] 吴娜.中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用[D].山东师范大学，2017.

（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第十三幼儿园）