浅谈李叔同音乐教育思想

熊朝霞

摘 要：李叔同音乐教育思想的形成以其超凡的人格魅力、深厚的学术功底为基础，他的音乐教育思想是一种超越时代的精神体现，应该被后人不断的学习、继承和发扬。

关键词：李叔同; 音乐教育思想

中图分类号：G652           文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2019）01-125-001

中国是一个具有悠久音乐教育传统的文明古国，在音乐文化传播的历史进程中，形成了具有自身特色的音乐文化。随着各种形式的音乐活动逐步渗透到社会生活的各个领域，具有中华民族特色的音乐思维方式和价值取向亦随之形成。五千年的中华文明源远流长，在长期的发展过程中，孕育了丰富的音乐文化。我国素以“礼乐之邦”闻名于世，我国的音乐教育活动有着深厚的历史沉淀和悠久的文化渊源。

自氏族社会以来，音乐教育行为便已存在，最初它是出现在祭祀礼仪活动中，是氏族部落开展宗教性祭祀乐舞活动的需要。夏、商、西周时期，音乐教育盛行。中国近代音乐教育是在清末民初新旧文化与中西文化交织碰撞的过程中产生的。中国近代音乐教育的先行者经过一番艰苦的努力和尝试，在大力挖掘中国传统文化音乐教育思想的基础上，借鉴和吸收了西方音乐教育理念的精髓，建立了一个近代的音乐教育体系来弥补当时国人对于音乐教育认识的不足。清末民初，近代音乐的先行者逐渐意识到开设音乐课的必要性和重要性。音乐虽能敦风善俗，但也可伤风败俗，因而必须要对广大民众进行正确的引导。同时中国人也应当创作自己的新音乐。在中国近现代文化发展史中，李叔同是一位学术界公认的通才和奇才。他是我国20世纪初杰出的音乐教育家，是新文化运动的先驱者，他最早将西方音乐、油画、钢琴、话剧等引入中国，为中国近现代音乐史的发展做出了巨大的贡献。

作为中国近现代著名的音乐教育家，李叔同曾创作了一大批脍炙人口的音乐作品，在音乐艺术上取得了突出的成就。在20世纪初中国近代音乐的发端之际，李叔同所创作的“学堂乐歌”，不仅具有很高的水平，而且对后续的艺术歌曲和群众歌曲的创作也产生了深远的影响，他的“学堂乐歌”创作水平达到了一个前所未有的高度。李叔同在他的整个音乐教育过程中，始终秉承尊重学生个性、关怀学生、“以学生为本”的原则，“以学生为本”的音乐教育思想主要体现为充分尊重和关怀学生个性发展、注重其人格尊严，以言传身教的方式感召学生等。从李叔同的整个教学过程中可以看出，“以学生为本”的音乐教育理念一直贯穿始终。在音乐教学中，李叔同非常注重學生学习音乐时的每个细节。他的学生傅彬然回忆说：“指法有一点点错误，拍子有一点点不准确，先生就轻缓而和悦的说：‘蛮好、蛮好，明天请在弹一遍。一定要达到完全准确的地步才得通过。”“他弹琴是十分严格的，无论附点、切分音、休止符、强弱等等都非常注意，非常准确。”对学生虽然严格，但他的态度很亲和，多以鼓励学生为主，平时并不责骂。他“以学生为本”的音乐教育思想，深深地影响着他的学生。李叔同提倡“以学生为本”的音乐教育理念，也促使以后的音乐教育工作者在教学中能够充分尊重学生的人格，给学生自由学习的空间，培养学生的音乐创作意识和音乐创作能力，鼓励学生发展自己的个性及潜能，按照自己的兴趣、意愿与能力学习，以便他们能够更好的成为对社会有用之人。孔子最早提出了“因材施教”的教育思想，培养了一批学养深厚的贤达人才。李叔同在他的整个音乐教学活动中，继承和发扬了孔子的这种教育思想，培养出了丰子恺、刘质平等优秀的弟子。可见，要想成为适应当前音乐教育发展形势需要的优秀教师，就必须充分发挥学生的主体作用，承认学生之间存在个性差异。学生在认知能力、气质性格、爱好特长等诸多方面存在着明显的差异，所以教师应把学生真正放在主体位置上，使学生在一种宽松、平和的氛围中学习，才能实现有效教学。

在中国的传统教育理念中，人格教育是教育思想的主要内容之一。孔子就有不少言论谈到了人格教育，如“子以四教：文、行、忠、信”，“不能正其身，如正人何？”李叔同的人格感化教育理念更多地继承了中国传统的人格教育思想。教育过程中最主要的条件应该是教育者本身的学问与人格学问湛深，人格高尚学生自然会信从，自然会跟着好起来……但我并非是主张教育可以不要方法，这里只是说教师的学问人格，实在是比教法更重要。在音乐教学的过程中李叔同更多地运用了他的身教言行。特别注重教导学生提高自身人格修养，不断提升自己的人生境界。作为一名音乐老师，李叔同具有强大的人格魅力，他的人格魅力主要体现在对学生无私的爱和强大的感染力之中，他的感染力能使学生在学习音乐的同时全身心地投入。

在中国近代文化史上，李叔同是具有代表性的人物之一，纵观他的音乐创作及其音乐教育思想，我们不难发现，他的音乐教育思想与音乐创作实践都具有重大的历史意义和深远影响。李叔同所处的时代与当今不同，在我们审视其音乐创作及音乐教育思想的历史价值的时候，客观的态度显得尤为重要，我们要从宏观的视角对其进行概括与总结，从而对其有一个更加全面和系统的认识。因此，我们在学习李叔同的音乐教育思想时，如何提炼并继承发扬其有益于今人的思想精华，是后人进行深入研究的重要目的之一。李叔同音乐教育思想的形成以其超凡的人格魅力、深厚的学术功底为基础，他的音乐教育思想是一种超越时代的精神体现，应该被后人不断的学习、继承和发扬。