对话教育

邱云芳

摘 要：“对话教育”作为一种新的教学理论和教学方法被运用于教育教学之中。我们尝试在主动对话、有效对话、多层对话的过程中，转变家长教育观念，解决家长育儿困惑，提升家长育儿水平。

关键词：对话教育; 家园同步

中图分类号：G612            文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2019）01-116-001

“对话教育”作为一种新的教学理论和教学方法被运用于教育教学之中。我们尝试运用“对话教育”，实现家园有效互动，力求在主动、平等、开放、智慧、有效的“对话”过程中，转变家长教育观念，解决家长育儿困惑，提升家长育儿水平。

一、理清主客体关系，主动对话，转变个别家长的教育观念

幼儿园与家长之间的“对话”教师是主导，幼儿园要主动创造“对话”机会，同时又要改变教师权威的传统现象，进行平等、自由而开放的“对话”。比如遇到单亲家庭不允许另一方来园观看孩子时，我们便主动沟通，抛开家庭成员之间复杂的关系和事件，从孩子的健康成长这一共同目标入手，从孩子健康心理生理角度进行剖析，快速找到共同话题，有效解决问题。

二、讲究智慧策略，有效对话，解决部分家庭的育儿困惑

据数据分析：90%以上的家长在教育孩子方面都有困惑，因此我们从解决家长困惑入手，不断提高家长教育智慧。

1.做忠实的听众，在倾听中了解家长需求

巴西著名教育家保罗·弗莱雷说过：要使“对话”有成效，提问是关键，为了能及时了解家长教育困惑，我们在班级群、幼儿网站都开设了《育儿困惑大家谈》栏目，认真倾听家长朋友的教育需求，找到家长育儿经验的最近发展区。

2.做真诚的朋友，在对话中寻求教育策略

认真梳理家长的教育困惑，通过园本沙龙、阅读分享、班级群聊等方式，围绕话题自由发言，探讨研究，深度对话，寻求最佳教育策略，创造性地解决家长育儿的实际问题。

（1）为经常哭闹的妈妈支招。中班漫漫近期来园总是哭闹，不肯来园。我们认真分析原因：漫漫家有个能干的奶奶，退休后一直照顾漫漫，前阶段漫漫生病了，在家休养后，就产生了依恋强势奶奶的情感，不愿上幼儿园了。找到原因后，我们就商量对策，打电话告诉漫漫妈妈，全家统一口径：漫漫长大上中班了，奶奶找到了新工作，奶奶送完漫漫后就去上班。这招真灵，聪明的漫漫从此高高兴兴上园了。

（2）为活泼好动的幼儿谋策。中班华华，父母离异，跟随妈妈与外公外婆居住，妈妈下班后喜欢玩电脑，外公下班后很早休息，外婆经常让孩子写字，华华在家不听话，经常发脾气。

策略一：运用心理学，释放多余精力

建议外婆带孙子到小区里打球，跑步，送孩子去学跆拳道。过了不久，外婆说：“华华每天打球、跑步，累得满头大汗，回到家很早就入睡了，脾气也有了好转。”

策略二：以退为进，避免冲突弄僵

当孩子不接受家长建议时，家长可以采取迂回策略。例如离园时，外婆让孩子穿一件外套，而孩子不要，如果两人各不相让，便会僵持。这时，外婆可以对孩子说：“那我们把衣服围在腰上，好吗？”走到半路，当孩子感受到冷的时候再帮孩子穿上衣服。

策略三：走出家庭，体验亲子乐趣

建议华华妈妈多陪孩子一同游戏，带孩子去邻居家串门、公园游玩、影院看电影、书店买书等，让孩子体验亲子乐趣。

（3）为双亲缺失的家庭献爱。她叫琳煜， 在她读小班的那年，父母不幸意外死亡，留下年迈的爷爷和这个4岁的孩子。在得知这个消息后，我们决定：将爱进行到底。

当师生捐献的一万五千多元钱交到了爷爷手中，并告知给予学费减免时，年过花甲的爷爷愣愣的站在原地，双眼流出了感动的泪滴，嘴中不停的说着“谢谢！谢谢！”。全体老师开始一周一轮的“爱心妈妈接力棒”，为其讲故事、梳头，买生活、学习用品等，给予她一份妈妈般的呵护。老师精心挑选绘本，买好简易图书架，来到了孩子家，布置图书角，让孩子从小与书做伴，在童话故事中憧憬着自己美好的明天。

三、探索方式途径，多层对话，满足全园家长的育儿需求

对于全体家长一些共同的話题，我们便通过阅读、讲座、沙龙等活动，让家长在宽松和谐的氛围中，与书本、专家、名师的沟通互动中，普及教育理论知识，提高育儿水平，使家园对话成为一个相互信任、相互尊重、相互合作的过程。

1.与书本的对话——汲取理论知识

“高山仰止，景行行止。”教育大师的经典名著永远是我们景仰的高度，更是汲取“营养”的不竭甘泉。因此，每学期我们都会推荐家长阅读一本好书，例如《叶圣陶教育名篇》，苏霍姆林斯《爱的三部曲》，瑞吉欧《孩子的一百种语言》等。

2.与专家的对话——站上领域高度

古人云：听君一席话，胜读十年书。家长育儿困惑中有些涉及心理学、生理学、教育学方面的内容，比如如何改变幼儿多动症？怎样选择适合幼儿的图书并进行指导？对于这些问题，我们则邀请相应心理学专家、幼儿文学作家、主任医生来园讲座，让家长在与专家的对话中掌握相关专业知识，习得专业技能。

3.与名师的对话——学习教育艺术

对于教育方面的热点话题，幼儿园则邀请名师来园与家长对话，比如召开新生家长会时，普及“如何帮助小孩快速适应幼儿园集体生活”的知识;针对困惑“入小学前需要做好哪些准备”，邀请小学校长来园讲座;邀请特级教师来园作关于“怎样帮助大班幼儿养成良好的学习习惯”，让家长朋友在与名师的对话中理解教育的真谛。

4.与家长的对话——共享育儿经验

家长之间的对话是最平等、亲切的，班级沙龙可以让家长在分享交流中共同提高。比如有一位家长，她在外资企业工作，平时她会有意识地带领孩子到外国员工家中生活，参加一些聚会，让孩子学会与外国人交往的一些西方礼仪和文明。我们就邀请她来介绍经验，让全班家长学会了一些有效的交往语言和方式。

叶圣陶先生曾说过：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，“对话教育”使教师由“主宰者”转为“平等中的首席”，最佳的效果，是在“对话教育中”教师和家长产生“共振”运动，在对话过程中产生智慧火花，让教师和家长共同收获喜悦，共同成长。

参考文献：

[1]张文娟.《家园合作需要把握“和谐”的音符》，早期教育（教师），2013（3）

[2]《家园共育 提高家长科学育儿水平》，北京家园教育共育中心网站

[3]刘华初.《对话，解释和解释者》，郑州轻工业学院学报，2009（2）