基于职业素养的中职语文教学改革探究

摘要：随着中职教育课程改革的深入开展，传统的中职语文教学弊端日趋明显，中职语文教学改革势在必行。本文详细阐述了职业素养引领中职语文教学改革的重要意义，并提出了具有实效性的中职语文教学改革策略，仅供参考。

关键词：职业素养;中职语文;教学改革

中职院校培养的是具有专业技术能力的社会需要型人才。因此，学生的职业素养教育就成为中职院校教育的核心。而中职语文学科因其自身兼具人文性和工具性，所以在中职学生的职业素养教育中发挥着至关重要的作用。一方面，中职语文学科能够培养学生的人文素养，提升学生的文化品质;另一方面，中职语文学科还能培养学生准确应用语言文字的能力，提高学生的语言文字表达能力和沟通能力，提升人际交往能力。中职语文学科的工具性和人文性能够极大的提高学生的多种能力，提升学生的综合素质，从而增强学生的社会竞争力，促进学生更快更好的融入社会。可是，当前中职院校语文教学中还存在着一些问题，不利于语文课程工具性和人文性的有效实施。因此，中职语文教学必须要根据实际情况进行卓有成效的教学改革。

一、以职业素养引领中职语文教学改革的必要性

一方面，中等职业院校的办学目标和学校发展方向要求必须进行以职业素养引领的中职语文教学改革。十年樹木百年树人，教育的本质就是以人为本，就是要让学生实现自我人生价值从而获得幸福感。中职院校的学生大部分都是毕业后直接走向社会，成为社会人。有统计数据显示，中职学生进入社会后表现出来的非常突出的不足是语言沟通能力和文字应用能力的欠缺。所以，怎样提高学生的语文素质、提高学生的文字应用能力已经成为中职院校语文教学的重要任务。这就要求中职院校的语文教学必须进行改革。另一方面，当前中职学生对语文学科学习兴趣不浓，这也是中职语文教学进行改革的重要原因。教师要把语文课程和学生未来的发展相融合，让学生了解到学习语文对他们未来就业的重要作用，并通过多种方式调动学生学习语文的积极性，提高语文教学效率，从而提高学生的语言沟通和文字表达能力，提高学生的语文综合素养。

二、职业素养培育视域下的中职语文教学改革路径

当前中职语文教学现状是由多种原因形成的。而要进行职业素养培育下的语文教学改革，从多方面多渠道进行改革和创新，深入探究改革的途径和方法，提高语文教学的实效性。

（一）优化教学方法

教学有法而又教无定法。传统的以教师讲授为主的教学方法已经不能适应现代中职语文教学的需要。教师应根据教学内容和学生的实际，优化教学方法，课堂上善于调动学生学习的兴趣，使学生积极主动进行学习，增强课堂互动，让学生的主体地位得到充分体现。学生在课堂上积极与教师与同学进行互动，充分进行语言的表达和沟通，并能够正确运用文字进行思想的表达和情感的表述。教师可以在教学中开展小组学习，让学生在小组内进行语文知识的学习和应用。通过小组学习学生的语文能力得到培养，同时与人合作和团结互助的品质也得到了培养，有利于学生以后的发展。

（二）加强教材建设

语文教材是实施语文课程的重要载体。中职语文教学要进行改革，就要从语文教材进行改革。职业素养培育引领的中职语文教材应从以下几个方面加强建设：

首先，教材应增加应用文的数量，使学生通过应用性较强文章的学习，提高语文知识应用能力;其次，中职语文教材内容应具有鲜明的时代特征，要引入具有影响力的代表当今社会发展的文章，使学生的语文学习与社会发展有机结合，促进学生更好的适应社会;再次，要把那些文字优美又适合学生朗读的文章引入教材。朗读能够有效提高语文能力较差的中职学生多方面的语文素质，因此要增加相关内容;最后，应加强中职语文写作体系的构建，要增加适应社会发展需要的阅读素材和写作素材，从而使学生了解社会、贴近社会，为将来就业更好的融入社会打好基础。

（三）提高师资力量

教师是中职院校进行语文教学改革的基础和关键。职业素养培养要求中职院校具有一支文化素质高、专业能力强的语文教师队伍。可是，当前中职语文教师队伍良莠不齐，文化素质差异较大，教学能力差别明显。中职院校中语文教师还存在兼职的情况，而且老师流动性较强，管理上难度较大。而且这些原因也在一定程度上影响了语文教师的专业化发展，进而影响了语文教学质量。

中职院校应加强语文教师师资队伍建设，在学校原有教师的基础上，应大力引进优秀的专业性人才，提高语文教师队伍的整体师资水平。对新引进的教师要加强岗位培训，使他们尽快进入教师角色，更好开展后续的教学工作。同时，中职院校还要重视教师的专业化发展，要多开展教学研究活动，多开展语文课题科研活动，以科研促教研。此外，中职院校也要积极搭建平台，为教师提供教学展示和交流的机会，让教师在校内就可以取长补短，互相学习，共同进步。

（四）转变教学评价

教学评价在教学中具有非常重要的作用，不但是对教师教学质量的检验，而且还能从整体上反映教师的教学活动和教学效果。职业素养培养引领的中职语文教学改革，要改变传统的教学评价体制，构建适应教学改革发展所需要的新的教学评价体系。中职院校的语文教学评价体系要突出中职教育的特点，即以学生的职业素养培养为主。因此，中职院校语文教学评价体系应重视语文基础知识和基本能力的评价，重视学生语言文字应用能力的评价，而且要把学生的语文学习能力与未来发展所需要的能力和素质相结合，从而突出中职职业素养培养的特点。

三、结语

中等职业教育以培养学生的职业素养为核心，这也是中职语文教学改革的重点。中等职业院校在职业素养培养目标的指导下，积极进行中职语文教学改革，加强教材建设，提高师资队伍质量和专业化水平，转变教学评价体系。中职语文教师要结合教学实际，积极探索语文教学改革的途径和方法，切实提高语文教学质量，提高学生的语文综合素养，增强就业竞争力，从而促进中职院校更长远的发展。

参考文献：

[1]钟丽权.职业素养导向下的中职语文教学改革探究[J].现代职业教育，2017 （11）：128-129.

[2]周冠祥.基于职业素养的中职语文课程与教学改革研究[J].襄阳职业技术学院学报，2017，3：65-68.

作者简介：高玥（1968.08-）女，籍贯：辽宁省辽阳市，本科学历，高级讲师，研究方向：语文教学研究。