专业认证背景下的教学信息化创新实践

阚峻岭　汪庆

摘  要： 教学信息化管理对于高校教学质量提升具有重要意义。面对当前高校专业评估背景下的实际教学管理难题有针对性地进行建设，分别从课堂考勤方式、实验作业管理、实验室开放管理以及毕业论文管理四个方面总结信息化建设经验，对于探索新形势下的高校教学信息化管理，提高高校教学质量具有一定的指导意义。

关键词： 教学信息化管理;课堂考勤;实验作业;实验室开放;毕业论文

中图分类号： TU244.5    文献标识码： A    DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2019.07.044

【Abstract】： Teaching Informationization Management is of great significance to the improvement of teaching quality in colleges and universities. This paper makes a targeted construction of the practical teaching management problems under the background of professional evaluation in colleges and universities， summarizes the experience of informationization construction from four aspects： Classroom Attendance Mode， Experimental Assignments Management， Laboratory Open Management and Graduation Thesis Management， and explores the management of teaching informationization in colleges and universities under the new situation， has certain guiding significance to improve the teaching quality of colleges and universities.

【Key words】： Teaching informationization management; Classroom attendance; Experimental assignments; Laboratory open; Graduation thesis

0  引言

为深入贯彻党的十九大精神，进一步规范安徽省普通本科高校计算机类专业建设，推进专业内涵式发展，提高专业教学水平和人才培养质量。根据教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》、《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》文件要求，学院在2019年即将迎来安徽省计算机专业认证[1]。在过去的2018年中，学院秉承学校的“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的态度，顺利地通过了教育部全国第四轮本科教育评估。学院通过查缺补漏在各个方面都有了一定的进步和发展，尤其是教育信息化建设方面。本文将

以新一轮的专业评估为背景，结合学院信息化建设的需求，总结学院在信息化建设中的一些经验举措。

1  学院教学管理中存在的问题

安徽中医药大医药信息工程学院现有信息管理与信息系统专业、计算机科学与技术专业（医药软件开发）、信息管理与信息系统专业、医学信息工程专业共4个专业，承担相关的专业基础课和专业课，其中必修课51门，选修课34门，以及全校各专业的计算机公共基础课。对于课堂教学，如果使用传统的点名方式势必会浪费正常课堂教学时间，随机点名容易让学生有侥幸心理，无法满足当今课程教学的需要，课堂考勤方式急需改革。

对于计算机电子类的工科课程，对于实验课重视程度较高，基本上所有的专业课程都有实验课，实验室管理与实验作业过程管理显得尤为重要。学院现有基础实验室、专业实验室和创新创业实验中心共计28个，其中有12个基础实验室，800多台计算机;专业实验室16个，涵盖软件类、硬件类、网络类、物理类专业实验室。实验室开放管理需要教师和学生填写很多纸质的开放情况和记录，不但容易产生管理混乱，也给开放统计工作带来不少的麻烦。实验作业管理则通常是由教师在课堂上下发本堂实验课内容，作业课后由班长收集电子或者纸质作业交送给老师。不但难以避免抄袭，而且时效性差，造成学生实验不认真，存在蒙混过关的侥幸心理，不利于实验教学质量的提高。

在毕业论文的管理方面，时间节点管理尤为重要。学生毕业论文从老师拟题后，到撰写开题报告、开题报告定稿，从撰写论文初稿、到修改一稿二稿、直至定稿、答辩，整个过程都需要精细控制，让学生有紧迫感。而传统的管理方式每一个阶段都需要提交纸质材料，涉及到开题报告、进展表、中期检查表、论文初稿、论文终稿等。学生在撰写毕业论文期间往往都是以忙于考研、找工作、实习为理由不及时提交材料，指导老师也是同时指导多个学生，很难按照时间节点完成论文定稿，甚至在答辩时还有很多格式错误未修改，这就导致毕业论文质量难以保证。

2  学院信息化建设创新实践

学院为迎接评估期间，自查自纠，围绕教学管理中的重難点问题，利用校内外资源建设相关教学管理信息化系统，以现代化的教学手段推动教学管理质量的进步，先后实现了：课堂考勤方式信息化，实验作业管理信息化，实验室开放管理信息化，毕业论文管理信息化等，提高了教学管理的质量与效率。下面对学院在近年来在教学信息化改革中的一些做法进行总结。

2.1  课堂考勤方式信息化

高校课堂考勤[2][3]一直是高校教学管理中的一个“痛点”，传统的人工考勤方式存在占用课堂时间、带答替答以及数据汇总不便等情况。虽然市场上出现了各种高科技的签到产品，但都存在一定的弊端，如指纹[4][5]人脸生物识别产品[6][7]存在识别率不准确，模糊的指纹和被遮挡的面部无法识别，不适合短时间大流量的签到;一卡通签到[8][9]存在代刷的潜在漏洞;APP考勤软件[10]需要下载且可能需要定期更新，使用起来较为繁琐。因此以上类型的考勤签到系统未能在高校课堂上广泛使用。

安徽中医药大学考勤签到系统是医药信息工程学院师生自主研发的一款基于微信小程序的课堂考勤管理系统微信小程序具有方便使用、速度快无需安装等优点，很适用于课堂考勤这一场景。对于当今大学生人手一台智能手机的4G时代，微信社交软件是必用的软件，打开微信客户端，对于小程序即搜即用，无需额外安装，用户使用体验友好。客户端系统功能如下：

（1）登录：从微信查找“安徽中医药大学签到系统”进入小程序，学生使用学号登录，教师使用工号登录;

（2）发起签到：老师在课堂开始前如果如需要签到，点击“发起签到”，此时将自己的位置上传，同时开始进行倒计时，学生需要在30秒内进行签到。

（3）结果显示：在倒计时结束后，最后小程序会将签到情况反馈给老师，以及未签到同学姓名，并记录在最终的考勤结果里。对于及其特殊的情况如个别手机信号不好或者手机没电的情况，老师可以在课后进行手动补签。考勤结果的统计情况，教师可以在期末有需要的时候通过登录后台端查看具体的班级或者个人的考勤情况，以便于计算平时成绩和分类汇总。

微信小程序签到系统目前已经在我院课堂广泛应用，其使用的便捷性、有效性受到老师和学生的一致好评，对于督促课堂出勤、改善学风方面起到了很好的积极作用。

2.2  实验作业管理信息化

实验报告的提交与管理也是教学管理中的一个重难点问题。纸质报告对于很多涉及程序设计类的课程无法将程序编写过程代码与结果客观呈现，需要老师携带笨重的纸张回去进行批改。电子版实验报告都是通过实验室内的FTP服务器或者机房管理软件进行上传，其缺点在于：无法防止学生乱传作业，诸如实验报告命名格式不对，传错文件，带传文件等;实验报告的批改更是需要逐一将学生实验报告打开进行批阅;对于实验成绩的评价统计更是需要在评定成绩的统计另行记录，工作效率低。实验报告管理系统正是在这种需求下开发出来的，具体功能如下：

（1）实验信息的填写：教师登录实验系统，添加本学期的实验报告。涉及的内容有实验报告的次数，每次实验报告对应的班级，实验报告的内容要求以及截至时间。

（2）实验报告的提交：学生在实验课上登录实验报告管理系统，根据系统内老师的要求撰写实验报告，并在截止时间前提交实验报告。

（3）分类汇总及统计：老师登录查看实验报告提交情况，在系统内进行评价反馈，进行本次实验报告的评分，最终实验课结束能够查看班级的实验报告成绩情况和个人的成绩情况，用于平时成绩的评定。

教师通过发布实验课程任务，学生在课堂上完成任务当堂提交，教师评价反馈。这种交互式的设计避免了文件传输过程的种种问题，更是解决了老师收集批改实验报告的难题，提高了实验教学的质量和效率。

2.3  实验室开放管理信息化

实验室开放是一项非常有意义的工作，科学有效的管理才能够使物尽其用，学生也能够在实验室中的自学升华。学生要申请使用实验室需要提交申请报告，教师对实验室进出人员和设备管理也需要进行大量的记录，管理存在诸多不便。学院实验中心于2017年安装了实验室门禁管理系统，通过门禁系统的管理，教师或学生通过校园已有的一卡通开关门禁，系统能够记录实验室门禁进出入情况。通过查看门禁记录能够查看系统中的数据了解实验室使用情况，结合实验室内的监控系统能够保障实验室安全合理地开放使用，使得实验室空闲时间的设备使用率大大提高。

根据学校的《安徽中医药大学实验（实训）室开放管理办法》，学院的教学、科研设施对外开放，基本能满足学生自主学习、创新创业、学科竞赛、科学研究和举办专业知识讲座等的需要。目前实验中心的计算机创新实验室、计算机竞赛实验室和计算机组装维护实验室向全院本科生全天候开放。实验室管理主要由学生自主管理，主要用于学生自习、竞赛实训、讨论或举办专业知识讲座和课题研究等。通过实验室开放工作，为学科竞赛项目的持续发展和科研项目的顺利开展提供稳定的条件保障和技术支撑。

2.4  毕业论文管理信息化

高校学生毕业论文的撰写对学生所学专业知识理论的成果的很好体现，也是对学生自我的学习成果的一个好的总结，也是各种专业评估的重要内容。学生毕业论文的撰写从开题到终稿定稿，涉及多个阶段，需要多次与指导老师沟通，提交多次过程报告。传统的纸质管理方式管理工作量大，不利于过程监管，已经无法满足毕业论文管理的需要。电话、QQ、微信等沟通方式虽然较为方便，但是时间节点责任难以把握，指导过程难以回溯。为解决该问题，学院开发了本科毕业论文指导系统开始使用，师生互动交流、各环节的检查和相关材料的填写直至完成论文答辩均通过该系统完成。主要功能如下：

（1）选题。学生登录系统进入学生端，可以根据指导老师提交的论文题目选择感兴趣的或者自己擅长的论文题目作为自己的毕业论文题目。

（2）提交开题报告。学生根据时间节点提交开题报告，指导老师可以在系統中查看或者下载查看，可以以留言的方式给出相关修改意见直至定稿。

（3）提交论文。学生根据时间节点，提交论文初稿，指导老师在系统中以留言、上传附件等形式进行指导，直至定稿。

（4）提交答辩。定稿打印，现场答辩，答辩后将答辩过程等情况提交系统。

（5）成绩评定。指导老师录入对自己学生论文质量进行评定分数，答辩老师对现场答辩学生评定分数，并加权给出最终论文成绩。

本科毕业论文指导系统的使用，提高了论文指导过程的工作效率，加强了过程监控，有利于师生之间的沟通记录。将选题、过程节点控制、指导过程监控、与最终答辩评定有机的结合起来，将双向选择、时间控制和过程监控与论文设计过程有机整合，对学生的毕业论文写作质量的提高发挥极其重要作用。

3  结束语

高校教学信息化建设是一个系统工程，也是时代发展对高校管理工作的必然要求。本文仅以专业认证为背景的学院教学管理信息化建设为例，分别从课堂考勤方式管理、实验教学管理以及毕业论文管理方面总结了学院的一些信息化建设经验举措。高校信息化建设需要根据自身实际特点，不断提升信息化管理水平，建立适合的信息化系统，为提高教学质量提供有力保障。

参考文献

[1] 安徽省普通本科高校计算机类专业综合评估办法及指标体系. [EB/OL]. http：//www.ahedu.gov.cn/1569/view/635955. shtml， 2019-05-20/2019-4-24

[2] 鲁立军， 李昕， 安宁. 高校智慧考勤的思考与实践[J]. 实验室科学， 2017， 20（4）： 60-64+69.

[3] 康苏明， 张杰， 张景安. 基于云模型的高校课堂教学质量评价模型及方法研究[J]. 软件， 2015， 36（4）： 50-54.

[4] 朱静， 閔芳， 陈腊梅等. 基于指纹识别的支付系统的设计与实现[J]. 软件， 2015， 36（5）： 129-132.

[5] 刘炳初， 赵越岭， 王浩等. 智能考勤系统的设计[J]. 辽宁工业大学学报（自然科学版）， 2018， 38（6）： 364-367.

[6] 张欣蓓， 刘旭， 王浩博等. 基于人脸识别技术的课堂考勤系统设计与实现[J]. 无线互联科技， 2019（2）： 68-70.

[7] 吴美香， 邓园园， 裴枫华等. 基于人脸识别的移动课堂考勤系统的设计与实现[J]. 软件， 2018， 9（1）： 5-8.

[8] 杨士卿. 基于B/S的一卡通会议签到系统设计与实现[J]. 软件， 2018， 39（5）： 66-69.

[9] 刘飞. 基于RFID的校园学生管理系统的设计与实现[D]. 成都： 电子科技大学， 2018.

[10] 黄日胜. 陈冠志. 基于Android的智慧考勤APP的设计与实现[J]. 无线互联科技， 2018（16）： 48-51.