钮秀渠
【摘要】班级是学校教育和管理的基本单位,也是学生学习和成长的基地 ,班集体的优秀与否决定了学生成长,本篇文章从方向、风气、思想、团队、关系等五个方面进行了阐述。
【关键词】理想班集体 奋斗目标 班风学风 管理理念 领导集体 师生关系
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)27-0198-02
班级是学校教育和管理的基本单位,也是学生学习和成长的“土地”。贫瘠的土地是很难培育出壮硕的果实的,肥沃的土地才是学生的最爱。那么,如何才能科学有效地把我们的班级变成“肥沃的土地”,为祖国的未来创建一个理想的班集体呢?今年我担任高一B(2)班的班主任,在这里,我想结合自己的工作实践,谈谈自己的做法。
一、确立合理的奋斗目标
班集体的奋斗目标,就是班集体的理想和前进的方向,如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力,就会缺乏凝聚力,就会涣散、停滞不前。作为班级组织者和管理者,我在本学期开学的第一课就与全班同学一起制定了两类奋斗目标:近期目标给学生以适当的压力,长远目标给学生以希望。奋斗目标的制定应当切合实际,应该是经过全体学生努力能够实现的,要使学生能像摘桃子一样,“跳一跳,摘得到”。因此,我们班的近期目标主要涉及到一些班级常规管理,如讲文明,守纪律,卫生检查评比,学习态度,作业完成情况等。这些都是通过同学们的努力能够达到的,但是要长期做好,心中必须有一个坚定的信念,要能坚持。学生养成了好的习惯,离长远目标的达成也就不远了。长远目标才是争取达到“优秀班级”的要求,考上自己理想的大学等。短期目标和长期目标配合起作用,才能使学生既看到眼前的“胡萝卜”,又能看到远处的导航灯。
二、培养良好的班风学风
一个优秀的班集体必须有良好的班风学风。如何去培养良好的班风学风?我认为首先是学生观念的更新,班主任要让学生都树立这样的观念:好的学生一定要有好的品德。好的学生不一定有出众的才华,但一定要有积极的人生态度,乐观、自信、奋发进取、刻苦求学、敢于正视困难与挫折。
其次,健康的同学关系,是良好的班风、学风形成的保证。我曾接手一个班集体,班内学风很浓,学生大都有较远大的理想,可是“傲”气很重,都看重“大事”,不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。比如放学后门窗经常不关,卫生值日不到位,学校活动不愿意参加等等。针对这种情况,我一方面召开了《身边的小事》主题班会,列举同学们身边因不注意而发生的小事造成的危害,还让学生对小事该不该管进行了辩论。引导学生如何去正确处理与同学的关系,做到彼此尊重、互学、互帮、互助、崇尚强者、关爱弱者。通过对学生进行情感上的教育和沟通,当年高考我们这个班级的成绩在所有同类班级中名列第一。
三、树立科学的管理理念
班级管理要做到“三化”:民主化、细致化、人性化。有句话说:“抓住细微处,落在实效中”。班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理,为学生创造各种表现机会,以便充分调动每个学生的积极性,形成民主管理气氛的,让学生自我表现的欲望得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。在班主任工作手册中,每一位学生的大致情况我都有记录,特别是家庭条件困难的学生和学习有困难的学生,他们更需要老师的关心和爱护。对于家庭困难的学生主要是维护他们的自尊心,对于后进生主要关注他们的闪光点,及时给予肯定和表扬。
四、建立核心的领导集体
班集体管理的骨干力量是班干和团干,他们就在学生当中,最了解班级的具体情况,也是最有发言权的。这个领导集体成员的选择一定要慎重,既要品学兼优,又要有一定的工作能力。团队建立以后,对他们委以重任,让他们在工作中锻炼成长。要给予他们以支持和指导,帮助他们开展工作。要对他们严格要求,防止他们脱离群众。总之,要建立战斗力强,作风正派,在学生中享有威信的班级领导集体,此外,还要注意培养壮大积极分子队伍,通过他们去团结全班同学形成一个好的班风。 五、构建和谐的师生关系
有一项学生调查显示:在回答“我碰到问题首先找谁商量”时,寻找同伴的占70%,寻找父母的占10%,寻找老师的占8%,其它占12%。这表明学生碰到麻烦,他们首先想到的是伙伴。因为家长、教师往往以教育者的身份出现,居高临下,学生的心灵很难敞开,也就很难沟通、理解。那么如何才能让学生消除其对师长的畏惧、隔阂呢?苏霍姆林斯基说过:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们”。我们教师平素不能摆架子,只有虚心聽取学生的意见,对他们给予充分的信任,让学生把自己当成知心朋友,这样学生才会把心里话告诉我们,他们才会向老师倾吐心中的郁闷和不快。
总之建设好的班集体,既是在管理学生,也是在帮助自己成长,希望我们每一位老师都能找到打造理想班集体的“神火”,让我们的学生都能成为补天的“五彩石”!