小学语文作文教学的现状与方法创新

吴雪玲

【关键词】 小学语文;作文教学;现状;创新

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0122—01

随着新课改的不断推进，新课标对学生作文教学提出了更高的要求。受传统作文教学模式思维的影响，很多小学生的作文依然没有新意，表达仍然单调乏味，因此，笔者谈谈小学语文作文教学的现状与方法创新

一、当前小学作文教学的现状

1.作文内容与实际生活偏离。作文教学中会存在很多问题，当前最主要的问题就是写作内容与实际生活偏离，作文内容缺少生活中的真实情感。小学生一直都是采用很传统的写作方法，没有华丽的语言来衬托，表达方式也比较单一。写作过程是一个组织材料再加工的过程，也就是把自身想要表达的意思用逻辑通顺的语言表述出来，使人产生感同身受的效果。所以说写作素材应该来源于生活，应该描述事物、情景，这样才能写出真情实感的作文。而在现阶段，学生学习以室内教学为主，在教学完毕的课余生活中又有大量的家庭作业，所以学生的写作水平得不到提高，写出的作文往往语言苍白无力缺乏情感。

2.作文写作模式不够灵活。小学生在写作过程中，轻而易举就能在互联网上找到各种作文模板。互联网上的各种作文素材虽然丰富了学生对好词佳句的积累，但也能让学生养成抄袭或者投机取巧的坏习惯，使得学生的作文呈现千篇一律的现象，缺乏创新性。在写作时小学生趋向于模仿，然后逐渐过渡到自由创作，形成自己的独特风格。所以，教师应合理对学生加以引导，帮助学生充分发挥自己的创作才能。教师在写作过程中若不加以干涉引导，大多数学生的作文就会出现模式化的问题。由于互联网、作文素材宝典中存在着写作模板与大量素材，所以学生会熟练按照模板素材进行写作，最终导致学生过多抄袭素材情况的发生。学生一旦养成抄袭的坏习惯，就会在写作方面产生倦怠的思想，长此以往学生的作文也就成为空洞辞藻堆砌的结合体。

3.教师缺乏示范性。小学生很善于模仿，童年阶段的模仿有助于学生开发大脑，建立完整的知识体系结构。信息时代的到来使得信息交流日益频繁，小学生在写作文方面不单单会模仿教师，也会模仿互联网与教材中的作文模式。但并不是所有的写作模板都会给予学生正确的写作指导，有些作文模板会把学生带到写作误区。所以，教师在教授学生写作的时候，应该给学生正确的指导与示范，使学生养成良好的写作习惯。教师的示范性对学生写作的提高具有极大的帮助，只有教师讲清楚写作的各个环节，才能消除学生写作中的疑虑，使其养成良好的写作习惯。

二、小学语文作文教学方法的创新

1.运用多媒体教学激发学生写作兴趣。教师在写作教学过程中，应尝试创新方法激发学生的写作兴趣，注意培养学生的自主写作意识，让学生通过文字表达自己的思想感情，不再被迫完成写作任务。例如，教师在教授写作内容的时候，要通过多媒体技术实现教学的途径。多媒体能展现图片，还能形象直观地播放视频，对写作能起到很好的教学作用，能够给学生留下深刻的印象，使学生大脑处于活跃的状态，从而提高学生学习的积极性，写作技能。

2.引导学生观察生活积累素材。在日常生活中，只要我們细心观察，到处都能看到关于语文的知识，这对写作有一定帮助。所以，教师就要引导学生融入实际生活中，拓展学生的思维，丰富阅历，使学生轻松自然地写作。学生写作的素材来源于生活，作文最终也要回到生活中。教师要帮助学生从生活中提炼出作文素材，用自己的观点表达出生活中的现象。例如，教师可以带领学生到田间观察田园景观，或者观看雨后的彩虹变化，按照时间和变化的特点顺序描写景物，从整体到局部进行描写。引导学生观察生活，积累写作素材的目的就是要改掉学生一味模仿写作模板的方式，将学生的写作注意力引到生活中。

学生的写作兴趣不是生来就有的，而是在教师指导下逐渐培养出来的。只有培养学生写作兴趣才能使学生愿意写作和热爱写作。因此，教师要努力创新出新的教学方法，提高学生在作文方面的言语表达能力和文学素养，使学生更好地适应社会的发展。

编辑：马德佳