让物理教学生活化

蒋国

【关键词】 物理教学;生活化;教学目标;问题;作用

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）14—0084—01

教育家陶行知先生主张“教育就是生命，生命就是教育”。陶先生认为教育源于生活，强调生活对教育的重要性。教育的核心是生活，教育应该服务于生活，用生命来教育。物理学是研究物质结构及其相互作用和运动规律的自然科学，它与人们的衣着、食物、住房和交通息息相关，它来自生活。新课程标准倡导物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”，要求物理教学服务于社会生活，即物理教学应以生活为导向。

在整个教学中，理论联系实际对提高学生的综合素质起着极其重要的作用。虽然我们都能意识到，但在实际操作过程中，我们往往只是蜻蜓点水似的讲讲，而学生也只是用耳朵去听听。师生之间没有从全方位、多角度加强物理与生活的联系。下面就如何让物理教学生活化谈几点粗浅的看法。

一、将“物理教学生活化”定为最基本的教学目标

众所周知，教学目标是课堂教学过程的重要依据。要把“生活化物理教学”作为物理教学的最基本目标，在教学过程中认真贯彻，根据具体的教学内容实施具体的教学目标。作为物理教师，我们应该认识到物理离不开我们的生产和生活。物理学的任务是让学生建立一个更加系统的物理知识和学科能力的网络;同时应初步运用所学的物理知识，灵活解决现实生活中常见问题的能力。

二、用心捕捉生活中的物理现象，精心梳理后将之转化为物理问题

物理是自然科学中的重要组成部分，它的产生和发展都来自于人们的生活，因此生活中的物理现象是丰富多彩的，如果你能够用心地去观察、去发现，认真地去梳理、去比较，那么生活中的许多现象都能转化为物理课堂上的问题，而这种物理问题一般会具有生活气息鲜明、应用背景突出，并为绝大多数同学所熟悉，而且所需的物理知识和能力与中学生的知识结构和能力层次相适应的特点。例如，为什么直升飞机是水平飞行，下水管道里的水封有什么影响，为什么月亮在夜晚跟随，为什么冰球棒从冰箱里拿出来会冒出“白空气”？架空高压输电线路是光秃秃的，为什么鸟儿会在输电线路上停下来，好像什么都没发生过，为什么它们要这么做？在干燥的天气里，当你脱掉毛衣时，你会听到噼噼啪啪的声音，还会发出火星？为什么电动机带电时会转动等等。这样的问题可以有效地缩短学生所学物理学知识与现实生活之间的距离，从而激发学生学习物理的浓厚兴趣，养成良好的思维习惯。只要他们成功地解决了这些问题，他们就会进一步感受到物理学的强大作用，并增强他们学习物理的主动性。

三、重视课堂实验教学在物理教学中的作用

物理学是一门以实验为基础的自然科学，其重要途径和有效的教学方法是通过课堂实验教学提高学生的实践能力和思维水平，这是其他方法所不能替代的。因此，实验是物理教学的重要组成部分。

1. 尽最大努力创造条件开启课堂演示实验。在物理教学中，教师应尽量开放课堂演示的时间和空间，使用最简单的实验设备和最熟练的操作方法，向学生演示生动的物理现象，创造生动有趣的物理情境。通过多样化的实验过程，激发学生的想象思维和拓展学生的想象空间。

2. 尽最大努力组织学生完成分组实验。教师应在条件允许的情况下开足并开好大纲所要求的学生分组实验，此外还可以增加一些大纲要求以外的设计性实验和探索性实验。尽量让学生多观察，多动手，多讨论，教师不要过多加以限制，并且鼓励学生积极提出各種实验方案，大胆放手让学生进行尝试等等，在此过程中要有意识、有目的地去培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

四、积极培养学生的生活实践能力

我们应该清楚地认识到，物理教学不可能沦为单一形式的课堂教学，我们应该让学生走出物理课本，走出物理课堂，走进现实生活。教师应该把生活实践作为物理教学的重要组成部分，让学生紧密联系他们在课堂上所学的物理知识和生活现实。将我们所学的物理知识联系起来，解决生活中的一些实际问题，使学生深刻地感受到自己所学的物理知识的价值，既拓展了教学空间，又增强了学生的参与意识和社会责任。

当然在物理教学中，让物理教学生活化的途径和方法还有很多，但无论采取任何方法，我们的目标只有一个，就是要培养一批学以致用的创新人才。

编辑：张 昀