高校辅导员引导大学新生角色适应的有效路径

张琦

摘 要 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，承担着帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要职责。作为大学生思想领路人的辅导员，更加应该关注新生这一群体，在他们刚刚踏入校园大门的时候，帮助学生完成角色转变，尽快的适应大学生活，树立人生目标，增强时代感使命感，成长为优秀的社会主义建设者和接班人。

关键词 新生 适应 大学生活

中图分类号：G451.8                                  文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.084

Abstract Counselors are the backbone of Ideological and political education for college students， and they are responsible for helping college students establish correct world outlook， outlook on life and values. As the ideological guide of college students， counselors should pay more attention to the freshmen. When they just enter the campus gate， they should help students complete the role change， adapt to college life as soon as possible， set up life goals， enhance the sense of mission of the times， and grow into excellent socialist builders and successors.

Keywords freshmen; adapt; college life

1 問题的提出

2017年7月，人民日报、共青团中央等微信分别刊发文章《沉睡中的大学生：你不失业，天理难容》一文，这篇文章描述了部分大学生的生活状态，痛批当前许多大学生“醉生梦死”、“不思进取”、“浑浑噩噩”的生活状态，直接戳中当代大学生的痛点，笔锋犀利，引发了社会舆论的广泛关注。根据对部分大学生课堂表现调查，也确实存在部分类似现象，有的“心不在焉”，有的“迟到早退翘课”，有的“沉迷网络”，表现出“佛系”人生态度，缺乏学习热情和兴趣，甚至对考试结果、挂科与否也漠不关心。这些现象和问题，在不同类型高校都部分地存在，值得关注、思考和积极应对。

当前，大学一年级学生和即将入学的新一届学生，平均出生时间在2000年、2001年左右，属于“千禧一代”，生于中国加入WTO的开放世界时代，也是生于网络时代，成长于“富起来、强起来”的时代，没有经历“站起来”时代的艰苦生活考验，习惯网络快餐文化，思想中理想化倾向、理想主义色彩突出，抗压抗挫折能力较弱，对历史、政治、文化、社会变迁等了解不深，这些特点也预示着当代大学生的思想脆弱性问题，容易受外界影响或盲从，存在过度的独立意识和迷茫的人生追求双重矛盾，这些因素也使得大学新生的自我角色调适能力明显不足，亟待高校思想政治教育者、高校辅导员积极进行干预引导，帮助其尽快适应角色转换，走上能够反映时代特征、充满朝气活力、奋进新时代的大学生求学求知求真理的人生道路。

2 当前大学生在学习生活中出现的角色不适问题表现

大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。大学生正处于人生青春朝气蓬勃的最好年华，应该展现出勤奋上进、积极好学的青春时代风尚。媒体关注的“沉睡”现象、“佛系”[1]态度等，反映出部分大学生的人生目标模糊、奋斗意识不强、进取心不足等突出问题，也反映出当代大学生较为明显的社会角色不适应症状。大学新生在入学后，在很长的一段时间内，往往会表现出各方面的不适应，具体归纳为学习方面、生活方面和目标选择等方面。

2.1 学习方面存在的问题

首先，表现为学习方式不科学。由高中的管理式学习变成大学的自由式学习。经过了高考激烈残酷的竞争，告别了无休止题海战术的高中，从高中紧张的学习氛围过渡到大学这样一个相对自由、自主的学习与生活环境中来，很多学生在这种开放的、无约束的大学生活中，渐渐地把学习放在了次要位置，踏进了大学生活，在进入大学之前，每个人都在心里构想过自己美好的大学生活。有些同学选择了相信“60分万岁，多1分浪费”的“名言”觉得大学的学习不挂科就好。据同学们的问卷反馈表明，80.4%的同学能够做到在课堂上认真听课，基本没有课前预习习惯的同学占24.86%，58.14%的同学只会对自己喜欢的科目才有预习，只有37%的同学绝大多数科目或是全部科目都有预习。同时，对于课后及时消化吸收所学内容的情况，仅有63.89%的学生能做到经常巩固。

其次，专业认同感缺失。在高考报名的时候，大部分同学都是由父母或者家人帮助填报的高考志愿。很多同学对自己的所学专业并不了解，或者只是简单的从字面上理解，少部分同学通过简单查阅资料了解自己的专业，但是这些了解只是片面的，缺乏对整个专业背景、专业知识和专业前景系统的把握。大学里，学习的各门知识不再浮于表面，而是更加注重内容，知识变得系统，理解起来变得不是那么容易。

最后，对待学习的专心度不够。自制力不强，加之对自己管理的放松，会出现迟到、早退、旷课等违纪现象。随着科技的不断进步，手机的功能也变得越来越强大。87.09%的学生认为手机方便交流和联系。但是在日常的学习中，手机也会带来很多干扰。67.73%的学生会在学习前关闭手机等通讯工具，36.84%的学生在收到讯息时会及时观看，19.76%的学生学习中时不时的掏出手机查看，更有5.67%的学生中途收到讯息便停止学习。

2.2 生活方面存在的问题

首先，人际关系相处的困境。学生们都来自四面八方，有着不同的地域文化差异，加之现在的学生群体中，独生子女较多，没有经历共与同龄人共同的生活，因此在与同学的彼此相处中，会出现各种各样的问题。有24.9%的学生表明，地域差异根本不影响宿舍的人际关系，7.09 %的學生认为地域文化差异对宿舍的人际关系影响非常大。但是大部分同学认为，一个寝室的同学能聚在一起是一种缘分，私下里，有83.28%的同学经常和室友诉说心声。当然，相处时间久了，难免会因为一些事情发生一些不愉快。当与室友发生争吵后，80.77%的同学都会主动去解决问题，主动去道歉，剩下的同学会视情况而定。

其次，课余时间分配不合理。在大学的学习生活中，相比于高中而言，课业负担不重，所有的事情都要靠自己解决，学生本人可支配的时间增多。在没有老师或者是家长的监督下，部分同学丧失了学习的能力，不知道该如何开始。但是经过了一段时间的大学生活磨合后，26.11%的学生认为上大学对自己的行为和思维方式有些许改变，72.71%的学生认为有很大改变，在不同程度上已经具备了应变，协作，社交，创新，沟通，计划和组织能力，在校园里交到了很多好朋友，和班上同学关系相处良好。

2.3 人生目标迷茫

很多学生想通过大学提高自己的知识素养，获得文凭;也有学生上大学是为了能找到一份好工作;还有学生是为了其他方面或者娱乐。大学不再像初高中，很多事情要靠自己完成，学习方式也与之前不同。很多同学理想的大学生活是积极参与社团活动，丰富自己的社会阅历，交更多的朋友，学习也同样不拖后腿。还有一些同学认为大学生活应该主攻学习，提高自己的学习成绩和专业技能更重要，有时间可以参加一些课余活动。很多大一同学对自己的学习目标还有些迷茫。只有不到半数的同学有比较明确的长期目标和较明确的短期目标。37.04%的学生有长期目标但不明确，也有14.57%的同学还没有找到明确的目标与方向。即使有了学习动力，对一个目标的热度也有明显不同。一周，一个月，半年，一年，甚至有的同学会坚持的更久。

3 高校辅导员引导大学新生适应角色的对策

思想政治教育在大学学习生涯中至关重要，只有思想启蒙和树立社会主义核心价值观，才能生成大学生学习成长的内在动力，才会帮助大学生把准人生航向，校对人生目标，投入时代奋斗大潮，成长为社会主义现代化建设者和接班人。大学生的思想政治教育要注重入口端，在大学新生阶段加强引导教育，帮助大学生在刚入学的时候就积极适应身份角色，主动调适身心关系，了解时代特征、世情国情，认知大学功能和青年人才成长规律，较早树立科学的世界观、人生观、价值观，找准人生奋斗目标和阶段性主要任务。

首先，加强学生的专业认同感，培养良好的学习习惯。学生在入学后，学校除了通过专业教育，向学生介绍专业知识、专业课程体系外，还应该向学生介绍该专业的就业领域及发展前景，领学生到实地工场参观学习，让学生从书本和实际生活中两方面同时了解自己的专业。

其次，帮助学生树立目标、选好定位。学生入学后，让学生手写自己的大学四年规划，这样对自己的大学生活学生可以简单的思考，如毕业之后，想继续求学、出国、就业或者创业等选择，对自己的未来有一个初步打算，暂时有一个努力的方向。在入学2个月后，再写一份半学期的规划，从大的目标到小的目标进行确立，每学期末召开总结大会，对照着自己的规划，查找不足。根据自己的状态随时调整自己的规划。

再次，鼓励学生勇于尝试，加强心理建设。大学生活是多姿多彩的，在刚刚进入一个新环境，很多学生会有胆怯的心理，面对形形色色的社团组织、学生会，有部分学生会不敢尝试，渴望别人向自己伸出橄榄枝。对于这部分学生，应多多鼓励，让学生大胆尝试，在不断尝试的过程中，发现自己的优势和兴趣爱好。同时，要时刻关注学生的心理变化，对学生所遇到的学业困惑、情感困惑和人际交往的困惑及时疏导，帮助学生塑造积极向上的人生态度。

最后，发挥同辈群体的影响力。高年级学长、学姐的影响力，也是决定新生适应大学生活快慢程度的一个重要方面。辅导员要善于发挥榜样的力量，可以组织高年级的同学从大一学习的重要性、学习与实践的关系、参加学科竞赛的意义和考研、创新、创业等方面为新生进行讲座，加强学生与学生的交流沟通。高年级代理班长的设置，可以让学生将生活中的困惑及时与代理班长沟通，少走弯路。

习近平总书记曾经深刻指出，“当代青年是同新时代共同前进的一代。我们面临的新时代，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。广大青年既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。青年是国家的希望、民族的未来。我衷心希望每一个青年都成为社会主义建设者和接班人，不辱时代使命，不负人民期望。对广大青年来说，这是最大的人生际遇，也是最大的人生考验。”[2]青年大学生正处于人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。[3]对青年大学生的思想政治教育，特别是对大学新生的社会角色调适教育，要紧密结合新时代大学生的特点。在生活方面，尽快的拉近与新生的距离，成为他们可信赖的朋友，这样才能从各个方面对学生进行指导。“万事开头难”，辅导员们只能走好这第一步，才能帮助学生尽快的适应大学生活，融入到大学生活中去。

参考文献

[1] 陶志欢.“佛系”青年的生成机理与引导路径——以当代大学生为考察对象[J].中国青年社会科学，2019（1）.

[2] 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03.

[3] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[EB/OL].中国网，https：//news.china.com/zw/news/13000776/20190318/35456414_all.html# page_2，2019-03-18.