微课对小学信息技术教学的影响

高云峰

随着科技发展和网络的普及，各种新的教学理论和教学方法层出不穷，在移动学习逐渐发展的趋势下，微课成为现阶段教师和学校研究的热点。在针对小学生的基础教育中，微课的利用对提高吸引学生注意力、提高课堂教学效率有很大帮助。本文根据微课的特点，浅谈其在小学信息技术教学中的作用，对如何将微课应用到信息技术教学中提出具体措施。

21世纪是以信息化和网络化为时代特征的知识经济时代，随着义务教育和高等教育的普及与发展，社会需要的人才已经转变为接受过优质教育、具有解决问题能力的跨界高素质综合型人才。人才市场竞争愈来愈激烈，学校教育作为人才培养的主要场所之一，必须跟上时代的步伐，将微课这类碎片化、微型化的教育方式利用起来，扩展学生学习方式与途径，教给学生知识的同时，让学生具备解决问题的创造性思维和能力。

一、微课概述

微课是指以课堂教学为核心的，另外还包含与教学主题和教学目的相关的素材课件、练习测试等一系列教学资源，主要以视频的方式来呈现。其视频往往记录了教师教学活动的全过程，是一种在传统教学的基础上发展而来又区别于传统教学的新型教学资源，具有教学资源容量少、教学时间短、内容精简化、趣味创作、多样传播等特点。我国微课经过“微资源构成”认识与实践阶段、“微教学活动”认识与实践阶段和“微网络课程”认识阶段等三个阶段的发展，目前有上万种精品课程资源，是广大师生教学和组织应用各项活动的十分有效的资源。但其作为信息化教学的内容资源，小学教师在应用微课进行信息技术教学时，要正确处理好资源与应用之间的关系，增强资源建设与利用之间的联系，正确理解和掌握微课的在小学信息技术教学中的作用及应用方法。

二、微课在小学信息技术教学中的作用

1.营造教学情境，使学习变得生动有趣

进行信息技术教学，在教师将理论知识讲解完毕后，更多的时间需要留给学生进行实践操作，也就是说，在教师与学生的交流之外，更多的是人机对话。这样的课堂需要教师运用一些技巧，活跃课堂氛围，微课的形式可以很好地满足这一教学需求。如在学习对现代网络的介绍的课程时，在微课中有这样的一段介绍：

“internet 的舶来词——因特网，它连接着世界各地许多的计算机，接入因特网的计算机之间可以相互通信与交流，它就像一张渔网一样，把世界变成了一个村落。在计算机里如何去到外面的网络呢？就要用到一个工具来帮助我们——浏览器... ...”接下来就是对百度浏览器、QQ浏览器等不同类型浏览器的详细介绍，包括不同浏览器的个性化特征和功能区分等，还有的课程采用动画短片的形式，十分生动形象，切合小学生年龄特点，对营造活泼有趣的课堂氛围十分有效。

2.提高信息技术教学效率

一般教学中要用到的微课都是教师课前就设计准备好的，其内容十分简洁而具有针对性，教学目的十分明确，可以切实提高信息技术的教学效率。《认识Word软件》这一课中，教学目标主要是让学生认识Word窗口的组成，掌握启动和退出方法以及文档的保存方法，感受word软件的功能，初步培养小学生运用word软件处理文字的兴趣和能力。所以在设计教案时，可以首先让学生欣赏一些优美的电脑作品，自觉总结word软件的特殊功能，这些在微课中都有很全面的介绍，而且其对word软件的专业知识介绍也很到位：word在英文中是字、词的意思，这里指的是软件名称，是微软公司的office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，强大的文字处理功能是其主要特征，是目前应用最广泛的文字处理系统之一。在介绍word软件及启动的同时，播放整个启动过程，随后介绍软件内部的常用功能。教师在制作微课时，可以将多余的画面剪掉，放大操作细节，既节约了软件启动时间，同时演示了软件启动全过程，学生能够更快速而容易地掌握重点内容和操作技巧，节约了教师的课堂时间，打造了现代保质高效的课堂。

3.增强信息技术教学课堂互动性

微课中有的很多操作演示和小作业，剪短的视频更有利于学生集中学习某一个功能并适时操作练习，从而更深刻地记住信息技术知识，也增强了课堂的互动性。如在《汉字输入》和《汉字词组输入》两课中，可以结合金山打字通软件，让学生摸熟键盘，对键盘中各个功能区和打字姿势有所熟悉，同时结合一些小游戏提高激发学生学习兴趣，调动学生学习的激情与热情，让学生真正参与到课堂建设中来，成为学习的主体，而不是作为旁观者，被动地接受教师知识的灌输。此外，出于信息技术教学这门课程的特殊性，微课本来就是信息技术高度发展的结果，新型的微课在信息技术课堂中引入了不少交互性、动态性的设计元素和功能，充分调动学生的课堂参与性，真正感受到信息技术所带来的学习多样性，从而学好这门课程。

三、微课在小学信息技术教学中的应用

1.利用微课进行课前预习

学生在学习的过程中产生这样、那样的问题是不可避免的，只有问题得到了解决，学生理解了知识，才能进行更有深度的学习。然而，45分钟的课堂时间是十分宝贵的，教师不可能面面俱到地在课堂上帮助每一个学生解决学习问题，这时就可以利用微课节约课堂时间。比如在制作和搜集微课视频后，将视频集中编辑，把学生易混易忘的知识点重点标记出来，针对微课视频内容，设计课前预习问题。这样在学习过程中，学生对预习过、思考过的问题和重点知识就能理解得更透彻。其次，如果教学中涉及之前学过的内容，而学生又基本上对原来的知识生疏了，教师可以整理原来教学的微课视频，将其中与将学内容有关的知识点挑出来，制作新的微课，帮助学生更好地预习下一篇课程。

2.课中利用微课辅助教学展示

小学信息技术教学包括认识教学和操作教学，在最基础的认识教学中，出于教学经费和基础设施等限制，教師往往不提供相应的实物进行直观展示。微课视频可以让学生更近距离地观察到计算机的CPU、硬盘、集成板等，用声音、动画的形式使学生多感官体验。简单地展示过后，教师可以提问，让学生带着问题进行更细致的观察。微课可以反复观看的特点刚好可以满足这一教学需求。要知道，很多知识，教师可能很难说清楚，而把图片和视频一放出来，学生就懂了，所有的问题也就迎刃而解了。如在内存与硬盘的区别中有个重要的知识点，就是其临时存储与永久存储的区别，传统教学法中教师简单地将这一知识讲完就行了，学生可能也能理解，但是是否真的记住了却很难说。在微课视频中，可以通过视频演示，比如一个正在做文档的学生，还没来得及保存，电脑出现故障，自动重启，这时可以弹出问题：刚刚的文档还存在吗？能找回吗？由于是学习生活中自己可能会碰到的问题，学生会更集中注意力观看学习，学习效果更好。

3.课后用微课帮助学生复习和自主学习

小学生在学习过程中出现一边学一边丢的情况是十分普遍的，在学习高年级的课本知识时，很多基础知识往往记忆不深刻，遗忘了却不知从何复习，教师可以积累平时所用的微课视频，将资源整合成数据库，方便学生提取查看，同时也利于提升自身教学效率。学生自己在家就可以自主学习，钻研一些常用软件，提升自学能力和创造力。教师在制作微课视频时，可以利用快讲等相关软件，快讲使用方便，且免费，方便移动式交互学习平台师生间的交流，除了构建师生互动群组外，还可以通过QQ、微信等常用通信软件互享。

微课在信息技术教学中发挥着举足轻重的作用，正确利用微课，可以使学生课堂更加高效。在小学信息技术教学中，我们不但要让学生知道信息技术相关知识，更重要的是，让正在接受基础教育的孩子明白其重要性，学会用信息技术带来的新的思维方式思考，具备一定的信息素养和创造力。学生通过微课，改变了学习方式，成为学习的主人，教师借用微课，摈弃了满堂灌输的做法，改进了教学方式。用微课进行小学信息技术教学还处于起步阶段，这就需要我们不断摸索创新。

【作者单位：大庆市大同区第一小学校  黑龙江】