与时俱进，做智慧型、学者型的教师

梁久琳

摘 要：身为教师，每一天我都在被同事们感动着……为了提高每一节课堂教学效率，尽量减轻学生的负担，所有的老师不辞辛苦地做习题、选择恰当的典型题目，查找大量书籍，编写知识点对点导学案，设计最恰当的教学方法和教学流程，书写教案，即使教学已多年，仍因教学对象的变换而孜孜不倦。精心批改作业，查找学生存在的问题，让教学更有的放矢。他们课上和课下从不肯放弃任何一名学生，即使嗓音嘶哑仍耐心为学生答疑解惑。

关键词：教育教学;课堂效率

2002年，新课改还没有实施，但我最早从我的高中物理老师那里接触到了新的教育理念，由于许多的理念与自己对教育教学的理解相当契合，于是我跟我的老师合作在学校开展了开放物理实验室指导学生进行研究性学习的偿试。我们利用每天中午和周日休息时间开放实验室。我们先给学生提供一些可研究的课题，然后让他们自己选择感兴趣的，自行组成研究小组，对他们要研究的具体问题以及进行研究的方案写成报告提交实验室，我跟我的老师对报告的可行性进行评估和指导，通过后实验室提供专属于他们自己的实验台，并为他们提供所需仪器，以及网络支持。他们随时可以走进实验室继续上一次的研究并做好该次研究记录，不会的知识他们可以上网进行查找，也可以去图书馆借阅相应的书籍，还可以向我们请教。那一年自愿参加研究性学习的学生达到了60人，高一、高二的学生都有，小组组成有高一高二混合的，也有本年级组合的，还有三个学生自己各自组成一人小组。他们中有选择我们提供的课题的，还有一部分自己选择的课题。有10名学生没有将自己的课题进行完而中途离开。就这样我跟我的老师每个周末和几乎每天中午都泡在实验室里为学生提供知识和技术上的帮助。每半个月有一次集中的知识讲座，我来进行。所有这些都是没有任何报酬自发自觉地进行着，值得感谢的是学校理解和支持我们的行动，更感谢那些秉承共同教育理念的班主任和物理组同事们的全情支持。四个月后在全省物理现场会上学生们展示了他们的研究性学习部分成果，那一次他们展出的有自己设计并制作的世界钟，这个学生后来考入了北京大学;有自动声控灯、自动车库卷帘门、自动上水装置、自动加热器、抢答器等等。那年的11月份我偶然间照镜子发现自己长出了眼袋，但那段研究的时光，与知识打交道的时光真的很开心。那一年也是我专业知识与专业素养在跟随学生研究性学习中又一次得到提升的一年。后来我当班主任，我把高中三年内书上的所有演示实验和学生实验以课题的形式下发给学生，要求他们每学期自愿选择一个课题，自愿组成小组在周日或者中午到实验室进行研究，期末考试后放假前进行全班性的研究性学习汇报会。我的学生在这个过程中获得了自主学习的能力，自学了很多知识。他们提前学会了写研究报告，写科谱论文，上网查资料，提高了动手能力。学生的后劲在高三那一年得到了充分的展示，物理成绩将其它班级远远甩在后面。那届学生两个考入了北大。一名女生考入北航，后考取清华研究生。尽管付出了青春与汗水，但我享受这个过程，享受与科学知识打交道的过程，享受与美好而智慧的心灵相处的过程（学生们的心灵是最美的）。现如今，我在每届学生的学习过程中都会开展二到时三次研究性学习活动，并为学生的研究性学习汇报与交流搭建平台，为他们留下相关的视频材料。这一届我有个学生参加2015年高考，获得哈工大自主招生加分20分的資格。他获得参加自主招生考试资格是因为他递交的研究性学习材料：研究性学习汇报视频截图，声控灯电路板照片，单缝衍射图样照片。他参加面试时专家对他递交的材料非常感兴趣，提出的三个问题完全是针对他的材料而提出，而实验都是他亲自做的，回答起来得心应手，评委当时就说希望和他成为校友，“我当时心里就有谱了”。这件事情让我特别有感触：我们所搞的每一项活动，我们所做的每一件事情都有可能成全一个学生。即使暂时没有用上，在他以后也一定会用得上。我前几届做研究性学习的学生回来跟我说，我会写研究报告和论文，其他学生开始都不太会。

年轻时我以为一个甘于奉献的老师就是好老师，随着人生阅历和教龄的增长，我逐渐懂得，一个好老师更要为孩子的终生发展奠定基础。一个好老师要能与时俱进，不断提高自我，能站在学生的前面告诉他们前方的路都有哪些条，他们想选择什么样的路，能在关键时刻站在学生身后推他一把，让他走上他想去的道路上。我在03和04年不定期地给我的学生们进行竞赛辅导，不为别的，就为扩充他们的知识视野，让他们的知识结构更加完整，为那些想进一步提升自己的学生提供更深层次的思维方法和能力，让他们敢于迎难而上，遇到难题、繁题决不躲避。那一届学生后来2名去了北大，2名在考研时一名去了北大一名去了清华。大约是的2011年末和2012年初的一段时间里，我利用周六4：30分高三学生放学后的两个小时里分别定期与不定期地为学生做自主招生和竞赛辅导，同样的目的，那一届学生我的学生分别进入香港中文大学、北京大学医学部，哈工大英才学院，南京大学。面孔不再年轻的我也多了许多的淡定，我不再逼迫学生学习，只把几种生活方式摆在他们面前，我告诉他们清华北大的学生在做什么，哈佛的图书馆里是怎样的情形，工附、松雷的学生都在做什么，普通中学、普通大学的学生都有怎样的生活方式。我告诉他们只要正直、善良生活都会快乐，关键是想选择怎样的生活方式，怎样的学习方式。只要你选定了，所有的老师一定会帮你达成所想。