基于行业需求的《建筑力学与结构基础》课程体系改革研究

王雪丹

摘 要：《建筑力学与结构基础》课程对于培养建筑行业人才具有重要影响，中职学校开展教学活动需要充分关注这一点，结合行业需求，培养学生的综合素养。本文重点阐述了从行业需求入手改革《建筑力学与结构基础》课程体系的重要性，并提出了一些科学开展教学课程体系改革工作的实施措施，为全面有效推进教学环节的稳步开展，提供良好前提和借鉴。

关键词：行业需求;《建筑力学与结构基础》;课程体系;改革

《建筑力学与结构基础》是当前众多中职学校普遍设置的教学课程，其培养学生的专业知识能力和职业素养。为总体提升课程教学成果，需要从行业需求出发，积极推进《建筑力学与结构基础》课程体系改革工作的有效开展。

一、从行业需求入手改革《建筑力学与结构基础》课程体系的重要性

《建筑力学与结构基础》是建筑工程类专业中的基础课程，涉及到较多方面的内容，联系着该专业的多项课程。该基础课程教学中重点讲授建筑结构基本构件方面的要求和设计方法，并能够识读结构施工图，为后续开展各项课程教学活动提供良好支持。现阶段《建筑力学与结构基础》课程教学环节中存在着一定问题，表现在教师无法在繁杂的知识点中把握重点内容;学生知识基础较为薄弱，不具备较强的学习信心;没有充分结合当前建筑行业的发展需求，导致课程教学环节效果不佳。结合建筑行业的职业人才需求，持续改进《建筑力学与结构基础》课程体系，合理设置教学目标，科学设计教学环节，推进教学活动的顺利开展，实现人才培养目标。

二、《建筑力学与结构基础》课程体系改革措施

（一）从行业需求入手科学设置人才培养目标

现代中职学校在人才培养过程中，教学目标不够科学合理，学校没有充分关注到建筑专业岗位职业能力的要求，导致在《建筑力学与结构基础》课程教学进行环节教学任务完成效果不佳。对此，中职学校需要高度重视建筑行业的人才发展需求，针对职业岗位能力要求进行全面细致分析和研究，以岗位需求设置人才培养目标，合理规划教学课程，重点推进教学活动的顺利开展，激发学生的学习兴趣。同时中职学校需要明确介绍《建筑力学与结构基础》课程的目标，促进学生全面了解和掌握建筑工程行业的职业前景和发展需求，引导学生带着任务和目的参与到学习活动中。课程教学活动进行中，教师需要夯实学生的学习基础，促进学生能够全面读懂图纸，掌握建筑结构、力学原理方面的知识，促进学生能够形成完整的知识架构体系，逐渐内化各项知识点[1]。

（二）科学优化教学课程体系

《建筑力学与结构基础》包含繁杂的知识点，学校开展《建筑力学与结构基础》课程体系改革工作，需要关注到教与学两个方面，优化课程体系。教学课程组在全面分析企业建筑工程岗位需求的基础上，合理规划好课程教学的内容和教学步骤，逐步分化教学培养目标，分解职业教学能力，按照结构设计、施工图识读以及结构受力分析方面实施教学活动[2]。重新建构《建筑力学与结构基础》课程体系，融入行业需求，选取一些抽象力学知识，便于教师充分整合教学资源，给学生展现出丰富的知识点，拓展学生的视野。如某教师选取一些实际建筑工程案例，让学生直观学习到实际工作环节中的潜在难题，合理引进结构设计流程，促进学生合理分析工程案例，结合案例研究工程结构，促进学生形成良好的知识结构体系。

（三）丰富课程教学方法

全面推进《建筑力学与结构基础》课程教学活动的顺利开展，要充分结合行业需求，采用科学合理的教学方法，培养学生的专业能力。

首先，使用项目教学方法。学校全方位收集到一些企业的课程资源库，寻找到契合学生知识掌握程度和认知水平的案例和教学资源，促进学生积极参与到相关案例学习中。如某中职学校建筑工程专业教师选取钢筋混凝土结构设计案例，让学生以此为主题分析和研究主题内容，明确工程的具体结构类型、荷载类型、传力特点、结构组成情况，促进学生在充分掌握各项知识点的基础上，形成高度的职业能力。

其次，实地教学方法。深入到现场实际活动之中，可以便于学生积极参与到学习环节之中，强化学生的实践理解能力和知识掌握能力。中职学校构建完善化的《建筑力学与结构基础》课程体系，推进教学课程改革工作取得良好實效，需要充分利用各项实训资源，给学生设置出一些实践训练活动。学校可以利用本地的公共实训基地，或者在校企合作的方式下，建设自身的实训基地，给学生提供了较多学习和实践机会。实训活动进行中，学校需要确保课程教学点和项目资源保持一一对应，让学生在实践环节充分掌握并内化知识点，使其成为自身成长的重要基础[3]。

三、结束语

顺应市场发展需求，结合职业行业能力要求，开展课程教学改革工作，是现代中职学校培养人才的重要方向。切实开展《建筑力学与结构基础》课程体系改革工作，需要从行业需求入手科学设置人才培养目标，科学优化教学课程体系，并丰富课程教学方法，如此一来，将能够起到良好教学效果。

参考文献：

[1]唐玉文.依据职业能力培养实施课程教学改革——以高职“建筑力学与结构”课程为例[J].辽宁科技学院学报，2017，19（5）：53-55.

[2]王鑫.建筑类高职院校课程教学改革探索——以高职建筑力学与结构课程为例[J].辽宁高职学报，2017，19（2）：56-58.

[3]尹珍珍.基于“工学结合”的高职院校建筑力学与结构教学改革探讨[J].数码世界，2018（4）：444-445.