美术色彩认知对儿童成长的作用与研究

摘要：在小学美术实际的教学过程中，教师可以利用更加多样化的教学方式，引导学生学会观察生活，善于发现生活色彩及其变化和规律，从而帮助学生更好地理解、掌握和运用色彩，进一步培养他们的色彩情感、美术素养和审美能力。

关键词：美术色彩;儿童成长;艺术素养培养

一、引言

在小学美术实际的教学过程中，教师可以利用更加多样化的教学方式，例如实物教学、自然教学、游戏教学等多元化的教学方式，引导学生学会观察自然、观察生活，善于发现美术与生活中的关系及其变化和艺术化的过程与细节，引领学生掌握色彩规律。同时还要为学生提供充足的实践机会，培养学生的色彩情感、审美意识，促进儿童的艺术成长。

二、美术色彩概念

（一）小学美术教育中的色彩认知

色彩是人类视角中自然界的最真实反映，是人类主观世界与客观世界的描绘与体现。在小学美術教学中色彩是构建绘画的重要视觉因素，是在人工光源或者自然光源下各种颜色的有效体现。在美术教学中教师将各种色彩元素提炼出来，能够让学生更深层地感受到艺术创作者的情绪与情感。

（二）小学美术教育中的色彩形式

在小学美术色彩教学中，教师可以利用多元的表现方式。如实物教学、自然教学、游戏教学等贴近生活的教学方式。色彩表达的方式也要多元化，如通过蜡笔、水彩铅笔、水彩笔、水粉、水墨等不同表达方式及创作材料和工具，在不同的载体上，如纸上、布上、水上等进行作画。通过不同的美术工具、美术载体、美术方式就能呈现出不同的色彩作品，体现出不同的画面效果。

（三）小学美术教育中的色彩影响

色彩是教师与学生之间相互交流沟通的桥梁。教师在实际教学中，应加强色彩在课堂教学中的应用，提高学生掌握绘画色彩的能力，激发学生学习美术的兴趣。教师也可以在课堂教学当中，利用不同的色彩表达不一样的心理的教学方式，吸引学生的注意力，通过色彩的认知加强学生对艺术作品线条、造型及情感的理解。比如，低年级学生属于色彩认知启蒙发展阶段，普遍比较喜欢明艳亮丽的颜色，教师就需要顺应学生天性选择颜色丰富的作品进行教学及示范，给学生以视觉上的冲击和认知，提高学生美术学习的兴趣。高年级的学生有了一定的色彩辨别能力，教师则需要选取色彩有层次感的作品，通过色彩教学实现与学生心灵上的交流，指导学生从生活中寻找色彩美、生活美、艺术美，以此提升其审美能力。

三、美术色彩对儿童成长的作用

在小学美术教育中开展色彩教学具有十分重要的意义，其主要表现在以下几个方面。首先，通过色彩教学小学生对于色彩的认知度和感知度得到显著提升。对于小学生而言，他们认识事物、观察事物都显得十分感性，色彩往往是他们对于一个事物最初的印象。因此，在美术教育中开展色彩教育，能够让学生更加善于发现日常生活中的各种色彩及生活关联，以此来激发他们对于生活的热爱。其次，通过色彩教学，学生能够更好地认识世界、感知世界。对于小学生而言，对色彩的分辨能力较弱，因此，这个阶段的他们天生对色彩有一种好奇感。

四、美术色彩对儿童成长的策略研究

（一）传授认知色彩的技巧和方法，提高学生的色彩辨别能力

为了提升小学生的色彩敏感度与辨别能力，教师首先需要帮助小学生掌握观察、认知色彩的技巧与方法。对小学生来讲，认知能力与理解能力有限，面对很多新奇事物都比较好奇，往往被其表面色彩所吸引。因此，在观察色彩时，教师应该引导小学生对色彩进行整体观察与比较，促使其在色彩的多个要素的联系和对比中把握各种色彩的变化与色彩和物体之间的关联。

（二）通过实物教学、自然教学、游戏教学等感知色彩

小学生对于游戏有着天生的喜爱，教师如果能够加以引导，充分运用实物、大自然环境、游戏等方式进行教学就可以很好地活跃课堂气氛，提升小学生对色彩知识的学习兴趣和学习动力。同时，一个轻松愉悦的学习氛围，也可以使小学生心情更加放松，在这样的条件下小学生对色彩的感知能力也可以得到提升。教师在运用实物、游戏进行教学时，应注意游戏与教学内容的有机紧密结合，实物教学、环境教学、游戏教学等模式要符合小学生的心理年龄特点和时代特征。

（三）通过生活认识色彩

生活是艺术的发源地，而艺术超越生活。小学美术课堂教学中的色彩教育不仅是基础的艺术教育，更是在大量生活实践的基础上完成授课。因此，小学美术教师必须在日常教学过程中，积极地引导和鼓励学生发现生活中存在的各种不同的色彩，将学生主动观察和运用现实生活中色彩的积极性充分激发出来，这样才能达到促进小学生色彩认知能力全面提升的目的。

五、结语

综上所述，教师在进行小学美术教育的过程中要加强色彩教学，同时也要利用各种资源，采取各种方式来丰富教学，从而帮助学生更好的理解、掌握和运用色彩，进一步培养他们的美术素养和审美能力，促进他们健康、全面的成长和发展。

参考文献：

[1]于艳.试论小学美术教育中的色彩教学研究[J].中华少年，2017（10）：56.

[2]高蕾.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].小学教学研究：理论版，2015（07）：80.

[3]王安宇.浅议小学美术教育过程中的色彩教学[J].亚太教育，2015（04）：121.

作者简介：杨敏（1990.10.08），广安友谊中学实验学校。