STEAM视野下民间剪纸在初中美术课堂的传承与发展

范修通　谢彦兴

STEAM是基于解决生活中真实问题的跨学科教育，让学科内容融会贯通，学生动手参与其感兴趣的项目，享受探索学习的过程。近年来，学校根据实际情况在美术课积极开展民间剪纸教学，传承优秀的民族文化，并与数学、综合实践、信息技术等学科结合，开展实践探索，使民间剪纸作品表现形式多样化，作品内容具有地域特色和時代的气息。引领学生以学科整合的方式认识世界，培养他们解决问题的创新能力，提升其核心素养。

一、与数学科整合：对折剪纸与数学轴对称知识

STEAM并不是加一个学科或者加几个学科的问题，也不是几个领域的拼凑，它的本质是推动不同领域学科知识之间的整合，推动学科之间壁垒的打破，推动学科领域的综合、跨越式整合。

初中北师大版七年级数学教材下册讲到，轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，是密切数学与生活联系的主要内容。在自然界和日常生活中，很多图形是成轴对称图形的。关于两个图形成轴对称，关键点是让学生理解这是两个图形之间的一种性质特征，即两个图形沿某条直线折叠后能够完全重合。通过展示剪纸（窗花）等的实物图，让学生观察、分析它们的共同特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形特点。在教学中让学生学会研究、发现、归纳、比较、运用，通过观察、操作等活动直观认识轴对称现象，熟识对称轴，能辨认成轴对称图形。经历折一折、剪一剪、辨一辨等过程，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的兴趣。一个轴对称图形的对称轴不一定只有一条，也可能有两条或多条，因图形而定。在剪纸教学活动中，教师充分考虑学生身心发展水平，创设一些游戏情节，告诉学生只要通过“折叠—裁剪—展开”这三步，就会给简单的纸增添很多奇幻效果。通过多种方法让学生发现折叠剪纸的趣味性，学生们不断地将纸折叠一次或多次，当剪出相连的鱼类、人物、花边时，学习情绪高涨，学习动力被大大激发。在叠叠、折折、剪剪中学生很自然地学会由简到繁的剪纸技法，做到寓教于乐。

二、设计应用：开发文化创意产品

文化创意是以文化为元素、融合多元文化、整合相关学科、利用不同载体而构建的再造与创新文化现象。文化创意产业是指依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助高科技对文化资源进行创造与提升，通过知识产权的开发和运用，产生出高附加值产品。

在剪纸教学实践中，我们让学生欣赏禅城、桂城地铁出口站景观设计，即结合龙舟赛等当地风俗文化题材，运用剪纸的元素，将镂空图案镶于玻璃表面，呈现采光和装饰的效果，将剪纸艺术的形式感和装饰性发挥得淋漓尽致。剪纸艺术在民间还有更大的发展空间，这也是民间剪纸艺术未来的发展重点。启发学生从民间剪纸找到符合现代人观念的审美语言，这是至关重要的。生活日用品设计可以应用一些剪纸元素的图案，如环保袋、碗、碟，既环保又智慧，具有时代气息。有了好的创意之后，教师需要帮助学生将创意变成现实。让剪纸艺术进入普通人的生活，进而影响其生活和审美观念，这也是民间剪纸艺术发展的一个方向。

三、工程引领：与信息科共同设计建模

通过一年来对传统民间剪纸的研习，剪纸社团又有了新想法：立体中国风“红六福”。在信息技术教师的指导下，学生以小组合作的方式，通过硬件搭建和拼装、电脑软件建模等操作来完成特定任务的项目。3DOne将这些强大的功能，与简单易用的程序环境相结合，使学生更易上手。由于该软件界面简单明了，工具区使用起来直观方便，不涉及复杂的概念与变量，很适合初中生使用。

1. 设计构思：中国风“红六福”

2. 创建工程文件

①在3Done软件上开始建模：设置参数。

②先建边框：组合编辑，减法运算。

③再建内框：组合编辑，减法运算。

④编辑文字：选择字体、样式、大小，文字产生拉伸，设置厚度参数，调整位置。

⑤材质渲染。

⑥增加连接支架，使作品更完整。

⑦组合编辑。

⑧输出模型文件（stl格式）。

3. 切片，在Cura软件中切片，用于打印

与信息科建模，两学科之间的教师对课程安排进行详细、周密的协调和交流，通过教师的参与和尝试，解决真实问题需要精确工具测量的数据采集，通过活动促使学生学习各科的知识，可以设计定制出更个性化的作品，锻炼学生的学科思维与实践能力。

四、技术创新：3D打印使图像从平面走向立体

3D打印就是以计算机三维设计模型为蓝本，用软件将其离散分解成若干层平面切片，然后由数控成型系统利用激光束、热熔喷嘴等方式，将粉末状、液状或丝状金属、陶瓷、塑料、细胞组织等材料进行逐层堆积黏结，最终叠加成型，制造出实体产品。要对stl文件进行切片，常用的开源软件有RepetierHost中的Cura。切片前需要先设置好打印速度、打印精度、打印温度、填充率等相关的打印参数。这时候设计的3D模型将被转换为打印机可以识别的G代码，形成一个gcode文件。打印时最好先打印一个试用品。试用品的填充率调至10%左右，这样可以大大缩减打印时间和打印成本。

结合本校的剪纸教育教学实践，把剪纸艺术与先进技术做融合尝试。经过这样一个基于真实问题的项目设计和实施，学生不但加强了3D打印技术的工具性理解，而且还通过后期的应用观察，了解打印物品材质不同对使用带来的影响，引发他们对打印材质的思考。将3DOne打印引入课堂教学中，充分体现了STEAM教育的思想，也融合了传统剪纸文化的智慧，激发了学生的想象力。将艺术的美感与作品的创作融合在一起，为学生的学习开辟了新的空间。而从设计到打印，更是大大激发了学生实践的积极性，增强了他们的动手能力、设计能力和思维能力。

STEAM教育可以解决传统教育所存在的机械、呆板等问题，可以迁移运用知识，活化知识，有利于学生科学素养、技术素养、工程素养、艺术素养和数学素养的提升。

责任编辑 黄铭钊