互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

许燕飞

摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始意识到，校园教育工作的顺利开展和实施，对于人才培养所起到的关键性作用。所以本文也以初中阶段英语课堂教学工作的实施情况为例，重点分析互动式这一教学的方法在教学过程中的具体应用策略，希望能够最大程度的发挥出教育所具有的优势，以此保证整体教学效果的提升，为学生的良好成长保驾护航。

关键词：互动式;初中;英语教学

1 互动式教学模式的基本概述

教师需要深入的了解和研究教材包含的知识内容，利用多方面可以有效实施的措施和策略，提高教师本身和班级内部学生，在课堂中进行有效互动的次数。教师也需要深入的对教材所包含的知识内容展开分析和研究，使用各种不同的方法和策略，提高教学的有效性。同时增强班级学生之间的互动频率，使得课堂氛围更加活跃，让学生在互相交流和讨论的过程中，学习到更多的知识内容，这种新型的教学模式被称之为互动式教学。此教学模式强调在课堂教学活动中，教师与学生、学生与其他学生能够进行有效的互动，教师在运用此模式进行各项课堂教学活动时，可以采取设置情境、提出问题、分组讨论等方式，为班级学生提供更多的课堂互动机会。

2 互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

2.1 深入研究教材，合理创设情境

英语教材是英语教师制定各项课堂教学策略的主要参考依据，教师在运用新型的互动式教学模式进行各项课堂教学活动之前，应深入研究英语教材，分析其中涵盖的文章、语法、词汇等知识内容，从中筛选具备一定开放性和实践性的英语知识，并且围绕这些知识点，制定相应的英语课堂教学策略。创设情境是增强课堂互动的主要途径之一，英语教师可以依据自身对教学知识内容的熟练掌握，设置与其相关并且具备一定生活气息的情境，使得班级学生在看到情境时，能够在脑海中联想自己的日常生活，从而激发班级学生参与讨论的热情，提高其在课堂教学活动中的参与度。如，在进行《When isvourbirthday》教学活动时，英语教师可以设置“Kangkang'shaving his birthdav today. He invitedms best friends tothe birthday party. If you are Kangkang's friend， whatkind of gift will you give to Kangkang”情境，教师让班级学生设想自己是小明的朋友，会选择送给小明什么样的礼物呢？教师让班级学生围绕自身设置的情境，与同桌之间相互进行讨论，然后抽取几名班级学生进行回答，并依据学生的回答进行总结，再讲解文章中涉及的语法、词汇、固定句型等知识内容。

2.2 创新教学方式，增强课堂互动

英语课堂上的教学内容，还需要教师有效的对知识进行学习，吸收比较具有先进性的国外的有效教育工作开展方法，根据自己班级中实际的情况，掌握学生的知识学习效果，进而完善课堂教育的整体模式。也需要根据现有的互动教学的内涵，以及校园能够为英语课堂准备的基础设施等各方面的情况，挑选出最为合适的新型的教学方法。在得到总结的结果之后，教师也需要与自己的教学内容相互结合，这样才能够取精弃糟，达到教育的创新。例如：在进行《Are you gomg toplay basketball？》教学活动时，在課堂教育工作开展的实际阶段，教师就可以使用手机、电脑等一系列高效的电子设备，通过互联网的支持，在其中所有各种与课堂知识点相关的图片和视频内容，并把自己以往的教学方式融入到课堂之中，对图片内容进行重组和排列，使其符合教学的需求，再采取小组合作、师生互动等有效的方法，开展课堂的教育工作。英语教师可以设置“DoVOU like playing basketbaU？ Why？DoVOU thinkplaying basketball is mandatory for gender and height？Why？”的辩论主题，将班级学生按照座位顺序进行分组，小组成员可以相互讨论，选择本组的观点，然后每两个小组进行比赛，从而活跃课堂氛围，学生在用英语语言进行辩论的过程中，不仅能够提高班级学生的英语语言能力，还有助于提升其与人沟通能力和团队合作能力。

3 结语

综上所述，增强课堂互动是运用互动式教学模式进行教学的主要方式，英语教师想要将此教学模式运用到实际课堂教学活动中，应深入研究英语教材，从中筛选适合运用课堂互动进行教学的知识内容，并且采取情境设置、合作探究、课堂提问等方式，为班级学生提供更多的互动机会，使得课堂活动富含乐趣，激发班级学生学习英语知识的热情，从而实现培养班级学生核心素养的最终教学目标。