优化小学数学课堂教学培养学生数学素养

刘昌明

摘要：随着小学数学教学改革不断延伸，传统的数学教学壁垒已经在一步步被打破，过去的教学模式已经不适应当今的学生发展，取而代之的是新型的小数数学教学模式。数学在学生的教育生涯中占据着非常重要的作用，学生从学前教育开始就已经在接触数学了。小学作为系统培养学生数学知识的重要阶段，更是要教师和学生予以重视。教师培养学生数学知识，意在培养学生的数学思维，让学生利用数学的视野来看待问题，进而给生活提供便利。基于此，本文针对优化小学数学课堂教学，培养学生数学素养进行探究，以供参考。

关键词：小学数学;课堂教学;数学素养

在新课程改革的背景下，要求小学教师将核心素养纳入到学科教学中，严格地对学生进行培养。在小学数学教育中，教师要尊重学生的课堂主体性，努力挖掘教材的重点、难点，采取趣味性的教学方式来调动学生的学习积极性，逐渐让学生产生数学意识，利用数学思维来看待问题，进而培养学生的数学核心素养。

1 明确学生主体地位，促进学生发挥主体作用

针对小学生数学教学，为了让学生的核心素养能够有效的提升，教师要将数学素养作为整个教学的重点内容，进行设计和安排。在教学过程中，给予学生更多的激励和鼓舞，要明确学生的主体地位，让学生感受到自己的主人翁责任，进而由“要我学”逐渐转变成了“我要学”，充分地发挥学生的主体作用，让学生的才能得以施展。

例如，在学习“圆的周长”一课时，教师可以让学生组成讨论小组的形式，自学圆的周长这一知识点，再让学生以自荐的形式为其他学生讲解这个知识点。在学生充分地展示自我之后，教师让学生自己去发现教室中的圆，进行测量，计算圆的周长。通过这样的方式，不仅让学生感觉到了自己在课堂中的重要性，也让学生进行了充分的动手实践，让学生更好地彰显自、展现自我，发挥了自己的能力和价值。

2 创设趣味性教学情境，培养学生的数学兴趣

杨胜利老师认为：“浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法[1]。”无论是培养学生的学习综合水平还是培养学生的数学核心素养，如果学生没有学习兴趣，不能够进行充分的学习和对知识的探究，那么一切将会被沦为空谈。良好的学习兴趣能够让学生发挥出超强的内在潜能，，也能让学生在任何时候都心中有学习，心中有理想。所以，小数数学教师要重视对学生数学兴趣的培养，可以通过创设趣味性教学情境进行开展，为学生营造出欢快有趣的教学场景，以此来激发学生的学习兴趣。

在学习“分数乘整数”一课时，教师创设情境如下：今天是张红的生日，爸爸、妈妈、张红、张白一起来分吃一个蛋糕。爸爸说，张红和张白每人吃蛋糕的1/6，爸爸和妈妈一起吃蛋糕的1/3，张红急了，说自己吃的蛋糕比爸爸妈妈的少？同学们，真的是这样吗？通过这样的情境，不仅让学生感觉到了学习的乐趣，也逐渐培养了学生的数学兴趣。

3 利用生活化教学.培养学生的数学意識

对于数学意识，很多学生存在误区，以为自己懂得了数学知识就是具备了数学意识。其实不然，举个例子来说，假如学生能够学会4÷6，说明学生对于除法以及分数的知识有一定的了解。如果学生明白，有一块蛋糕，平均分成6份，有4个人吃，一共吃了蛋糕的4/6，那说明学生具备了一定程度的数学分析能力，但这也不代表学生就具备数学意识。如果在生活中，有6个小白球，4个小黑球，学生能够想到黑球占白球的比例，那就说明了这位学生具备数学意识。所以教师可以通过生活化教学，有意识地培养学生的数学意识，提升学生的知识运用能力。

例如，在学习“百分数”的相关知识时，教师可以引用如下例子进行教学：体育教师要挑选1名同学参加校篮球队，现组织学生开展投篮练习活动，有三名学生进行投篮，李子投篮次数20次，投中次数7次;阿白投篮次数17次，投中次数8次;宁海投篮次数26次，投中次数18次。根据以上的数据，如何能够确定哪位学生的成绩更好呢？以此引出“百分数”的概念。

4 利用问题引导.提升学生的探究能力

海森堡曾说过：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半[2]。”由此可见，问题对于学习知识的重要性。所以小学数学教师要利用问题进行引导，从根本上激发学生的求知欲望，提升学生的探究能力。

在学习“圆柱与圆锥”的知识时，教师可以问学生“圆柱和圆锥都有哪些特征，有什么相同点和不同点‘”？…‘在什么情况在求的是圆柱的侧面积、表面积呢，请举例说明”。利用问题集中学生的注意力，进而在教师的带领下采取有效的方式进行学习探究。

5 结语

培养小学生的数学核心素养需要一个漫长的过程，教师需要从多个方面对学生进行培养。提升学生的学习兴趣、探究能力，逐渐养成学生的数学思维，让学生在潜移默化中获得数学核心素养的提升。

参考文献

[1]张敏，在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养[J]，读与写（教育教学刊），201 9，16（08）：165.

[2]于明霞，小学数学课堂教学对学生数学素养的培养[J].黑龙江科学，2019，1 0（13）：82-83。

[3]黄清，在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养[J].数学学习与研究，2018（24）： 35.