小学语文在砂数民族呕教学普及中的困难及对策

陈叶花

摘要：小学语文作为我国九年义务教育的重要科目，对学生的情感丰富、表达能力提高和其他学科学习具有重要作用。本文基于对目前小学语文在少数民族山区教学普及中存在困难原因进行分析，提出改进策略：首先，在社会方面，通过共享图书的方式提高学生的语文阅读能力。其次，在教师方面，通过老师教学理念更新，实现多元化教学语言的运用。再次，在家庭方面，更新观念，重视小学语文教学。

关键词：小学语文;少数民族山区;困难;对策

1小学语文在少数民族山区教学普及中存在困难原因探析

1.1社会因素——山区语文阅读资源缺乏

目前，我国的大中型城市都有自己的图书馆，并在图书馆内设置中小学生阅读图书区域，这些图书馆都是免费对公众开放，学生可以根据自己的需求自主选择图书。

我国的少数民族山区由于经济落后、对教育不够重视等原因，较多地方还没有图书馆，有些地方即使有了图书馆，由于缺乏专业的管理，在册的图书也是一些陈旧的图书，不能够符合现在的教学内容和教学理念，甚至有些图书馆都没有适合初小学生这一阶段的图书，它的存在在一定程度上也是形同虚设，不能发挥在中小学语文阅读课程中应有的为学生提供课外阅读材料的作用。

另外，随着互联网信息技术的普及，越来越多的城市中小学校注重建立和购买一些网上资源，来丰富学生的阅读量，然而少数民族山区，由于网络资源更加匮乏和资金有限，较多学校还没有建立自己的网络学习平台。

1.2教师因素——课堂教学语言存在问题

语文教学是全中国所有小学的必修科目，其作用就是为学生将来的共同沟通打下基础，其中语言的规范统一性和词语的规范性是对所有学校教师提出的共同要求，然而由于我国地域广袤、民族众多、地方方言种类繁多，虽然我国推行普通话已经有几十年的历史了，但是现在在一些偏远的少数民族山区依然有老师运用少数民族自己语言进行教学，或者实行普通话与方言结合的教学方式，这不利于学生养成良好的说普通话的习惯，老师应注重教学语言的规范性。

2小学语文在少数民族山区教学普及中打破困境路径分析

2.1社会方面一建立共享图书馆，培养阅读习惯

共享图书的想法源于当下比较流行的共享理念，简而言之就是大家自行组建图书馆，轮流当图书管理员。整个学校从上至下鼓励老师、学生、家长捐赠与学生课堂内容相关的图书，另外老师可以到一些已经毕业的学生处回收其相关的课外书籍。通过互联网求助方式获取外界帮助，增加图书数量。

在具有一定的图书资源的基础上，老师针对学生进行相关图书管理内容的培训，大家轮流当图书管理员，通过这种共享图书的方式，不仅增加了学校的图书量，而且有利于调动学生阅读图书的积极性，从而有利于培养其良好的阅读习惯。

2.2老师方面——运用多元化教学语言，改变教学理念

少数民族山区小学语文教师应当摒弃过去填鸭式、灌输式的教学理念，而是转变为启发式教学，不再仅仅看重教学的成绩和学生考试的结果，而是注重在学习教育的过程中，引导学生思考这个语文文章真正表达的内涵是什么，为什么要这样表达，可以采取“詰难法”的教学语言，培养学生的主动思考、主动探索和主动求知的能力。

由于教学活动是学生与老师互动的过程，在这个过程中小学语文教师处于主导地位，而学生则处于主体地位。老师要充分发挥学生的主体地位，在进行任何教学方式创新和教学内容讲解的过程中，都要从学生的角度考虑其是否能接受这种方式，是否能够真正理解自己所讲述的内容，是否能够有效地吸收所学的知识，使得自己的教学语言既要符合语文教学的科学性和严谨性的基础上，也要通俗易懂，让学生真正理解所学习的内容。同时，在教学过程中应尽量使用普通话进行教学。

2.3学校方面——更新观念，重视小学语文教学

“读书改变命运”是当今社会少数民族山区贫困家庭改变家庭命运的不二C选择，家长要改变自己的观念，重视小学教育，尤其是小学语文教学，明白小学语文教学对于学生情感培养、沟通交际、道德素养提高等方面的作用，要将自己的眼光放得更加长远，明白只有通过读书，未来学生才可以找到更好的工作，走出山区，创造更大的社会价值和经济效益。

在改变观念的基础上，要为学生的语文学习创造条件，在能力范围内为学生订阅一定的语文辅导教材，拓宽学生的知识面，丰富学生的知识体系，让学生有更多机会接触到山区外更广阔的平台，为未来学习奠定基础。

3结语

总而言之，要想突破目前少数民族山区语文普及教学中的困境，改善现有居民，需要社会、教师和家长多方面的共同协作，在心理。上明白语文学习的重要性，为学生营造良好的学习氛围、提供良好的学习硬件条件。

参考文献

【1】王晗.论湘西少数民族山区小学的作文教学【J】.科教文汇（下旬刊），2019（03）：141-142.

【2】潘庆淑，让学生在语境感悟中成长——浅析山区少数民族学生语文素养的培养【J】.教育实践与研究（B），2014（09）：37-39.