探讨幼儿园语言教学中幼儿语言能力发展策略

摘要：在幼儿园教育中加强对学生进行语言能力的培养，既是幼儿园教学的要求同时也是提高学生培养质量，促进幼儿全面发展的途径。对于幼儿来说有效的语言能力是以后学习的基础，我们需要从幼儿的角度出发，克服幼儿语言能力培育中存在的问题，同时提出具体的对策建议，从而促进幼儿语言能力的发展与进步，提高幼儿教学水平。

关键词：幼儿园;语言教学;问题;对策建议

幼儿园时期正是幼儿语言发展的关键时期，同时也是幼儿语言能力培养的重要阶段，在这个过程中加强对幼儿进行语言能力的培养，不仅有助于幼儿语言表达能力的进步，同时对幼儿以后的学习也会产生较大的影响。在一些幼儿园中我们经常会看到学生们在语言表达时，会出现词不达意或者概念模糊的现象，一些幼儿甚至会出现断章取义、生搬硬套的问题，使得他们的语言表达出现问题。因此对于幼儿来说，加强对他们语言能力的培养，提高他们的表达能力，已经成为了幼儿园幼儿教学的重要一环。

1 幼儿语言能力教学中存在的问题

1.1 师生双方缺乏交流与合作

在对幼儿的语言教学过程中，部分教师以自我为中心，难以照顾到所有幼儿，并且受到幼儿自学能力等方面的限制，使得传统的施受模式无法真正有效开展，使得一些幼儿只能被动地接受知识，缺乏必要的参与性以及求知欲，无法与教师进行有效的沟通交流。

1.2 课堂教学中信息反馈不及时

由于学生与教师的沟通交流不足，因此导致在对幼儿的教育过程中，学生的学习反馈不能及时传到给教师，因此在有限的课堂教学中，教师无法准确把握学生的学习情况。从幼儿教学的角度来说，要想提高课堂教学效果，学生们需要对教师的教学行为，给予相应的反馈，让教师了解学生在学习中存在的问题与不足。而由于幼儿的特殊性，使得这些反馈无法有效传递给教师[1]。

1.3 教育目标过低，教师和家长对幼儿的期望值较低，导致教学质量提高不快

激烈的社会竞争以及就业问题同样是幼儿需要考虑的，作为社会弱势群体的幼儿来说，如果不能学习好一项技能或者文化，那么在将来毕业后将会增加其找工作的难度。但是大多数家长对于幼儿的期望较低，并且由于自身条件等多方面的限制，使得对幼儿的教学存在着一定的问题。研究表明大多数家长对幼儿都怀有一定的愧疚，使得在日常教学中对幼儿的期望值较低，在培养上的要求也相对较低，无法有效提高幼儿的语言表达能力。

1.4 课堂教学效率低，教学中向幼儿传递的信息量少

由于幼儿参与到社会生活的机会较少，他们的日常知识储备以及社会经验较低，因此导致幼儿对教学内容缺乏必要的感性认识，对于字词的理解会存在着相应的问题。并且由于对幼儿教学的实践以及应用存在着不足，使得幼儿难以真正有效理解教学的内容。

2 提高幼儿语言表达能力的途径

2.1 抓住课堂教学阵地，丰富教学活动形式，激发幼儿学习语言的兴趣

首先为了提高幼儿语言表达能力教学的效果，我们还需要从课堂教学人手，不断丰富课堂教学的形式，激发出幼儿学习的兴趣。课堂教学是幼语言能力培养的主阵地，教师需要加强对多媒体以及微课等教学工具的使用，结合手语、口语以及板书等形式为学生们介绍书本内容。教师还需要将学生作课堂教学的主体，从加强师生交流、启发学生思考以及以情抒情等方法开始，对教学过程进行创新[2]。

2.2 增加实践机会，巩固积累语言

其次在对幼儿语言能力的培养过程中，我们还需要为他们提供更多的实践机会，帮助学生不断巩固和积累语言知识。由于幼儿接触和参与到的社会机会相对较少，并且其语言表达的实践机会也较低，因此教师需要加强对学生的引导，为他们创造出更多的学习以及交流的环境。例如在教室以及学校的其他地方，教师可以通过张贴名言名句的形式，让学生了解每节课的内容，感受到语言的存在。

2.3 重视日常活动，注意营造和谐氛围，激发幼儿表达欲望

最后对幼儿语言表达能力的教学，需要教师们从日常教学活动开始，加强对教学氛围的营造，激发出学生的表达欲望，提高学生们对知识的求知欲。因此教师需要加强对幼儿的指导与帮助，让他们能够重新建立起表达的信心，从内心深处产生出愿意与人说话交流的欲望。并且教师还需要营造出积极有效的课堂学习氛围，从幼儿的需求出发，围绕他们的兴趣来开展课堂教学[3]。

3 结语

提高幼儿语言能力有助于幼儿以后的学习和发展，因此我们需要从幼儿的实际情况出发，采取有效的措施来加强对幼儿语言能力的培养，提高幼儿教育的质量。

参考文献

[1]周春艳，探析幼儿园语言教学中如何发展幼儿的语言能力[J].中学生作文指导，2019（13）：171-171.

[2]焦露青，谈幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力[J].读与写，2019，16（17）.

[3]姚秀玲.關于幼儿园教学中语言能力的培养探讨[J].小作家选刊（教学交流），2018，000（018）： 314.

作者简介：蔡徐匆（1990.08-），女，汉族，福建莆田人，二级教师，本科，研究方向：幼儿教育。