“犹太式学习法”：让学习更有效

丛绿

孩子学习没有动力，有一个重要原因是，“不是我不想学，而是我不会学”。什么样的学习方法能够特别有效地提升学习成绩、激发孩子的学习动力呢？20多年来，我辅导和咨询过很多孩子，所使用和推荐的方法里面最重要的就是犹太人的学习方法。这个方法不仅对国内的孩子有效，就连在辅导外国孩子学汉语时，都可以让他们在一年内通过HSK汉语水平八级考试。

为什么要采用犹太人的学习方法？因为犹太人应该是全世界最擅长学习的民族：每4个诺贝尔奖获奖者之中，就有1个是犹太人;他们的孩子，5岁就可以默诵1500页的《旧约圣经》，10岁就可以默诵1.2万页的《塔木德》;无数才华横溢的人物都是犹太人，包括爱因斯坦、弗洛伊德、马克思等。是他们天生就聪明吗？其实是他们运用了一种很特别的教学和学习方法。

其他国家从事教学的人或喜欢探索的家长，也在使用这种方法，都取得了显著的效果，其中日本的家庭学习专家坂本七郎从中总结出“犹太式辅导法”，并经过1300多个日本家庭验证，创造出了让家长和老师目瞪口呆的成绩。

那么，该如何在家庭辅导中运用“犹太式学习法”呢？

一、什么是“犹太式学习法”

犹太人的学习方法叫作“对面学习法”，让学生2人1组，互相讲授学习内容。看起来很简单，但这就是犹太人总结的最佳学习方法。具体在家庭中怎么运用呢？就是让孩子和父母一起来学习，比如让孩子讲课，把学校里学到的知识教给妈妈，由妈妈来扮演学生的角色。

美国国家训练实验室曾针对学习效果进行研究认为：单纯听讲，学习内容只能留存5%左右;而教授给他人，却可以留存90%！给父母讲课，对于一贯被动听课的孩子来说，是前所未有的体验，不仅可以引发兴趣，也能够激发自信心，而且为了讲出所学内容，他必须要在上课时认真听讲和参与。

这种方法每周使用3～4次就可以，每次只需要20分鐘左右，而且每次要限定一门科目。如果让孩子一次讲两三门课，时间拖到一小时，对孩子来说就是一件吃力的事，而有难度的事通常都难以坚持。并且对父母来说，每周三四个晚上和孩子一起学习，每次只需20分钟，也不会出现“没时间”的压力。

我自己平时很少辅导女儿功课，除非她来问我，这时候我就会采用这种方法，通常会限制在半小时以内，既可以启发思考，又不至于让她当成负担。凡是被这样训练过的内容，通常不会再问第二次，一次就可以透彻掌握，因为不会的内容她根本讲不出来。

二、“犹太式学习法”的具体操作方式

头天晚上，妈妈要和孩子定好第二天要讲授的科目;还要约好上课时间，比如晚上8点开始，因为大多数父母都要上班，不能在孩子放学后就实施;讲课的地点不一定要在书桌前，可以采取比较轻松的方式，坐在沙发上，也可以预备些茶水或水果，我和女儿通常是坐在地板的学习垫上。如果孩子爱动，可以让他站着讲课，备一块可以板书的黑板（或白板），通常人们一站在黑板前就会想要讲点什么，而且会使孩子感到振奋。

妈妈要真正表现得像个学生，告诉孩子：“我现在是一个低年级的学生，你是老师，你要把我不懂的内容教会我，不能太快，也不能省略不讲。”这样可以避免孩子偷工减料，三五分钟就讲完，他也会留心老师在课堂上每个讲解步骤的。

讲课时，最开始的5分钟，要求孩子什么都不看，直接讲授当天的课堂内容，这样就能够检验他记住了多少所学知识。一开始，孩子可能不知道该讲什么，可以向他提问：“今天老师讲什么了？”“老师在黑板上写什么了？”

在接下来的10分钟，让孩子看着教科书或笔记来讲解，这能够促进孩子上课认真记笔记。当然，孩子依然有可能不会讲，因此需要妈妈不断提出问题：“老师，你给我讲讲这个概念吧？什么叫最小公倍数？”“老师，你给我出一道求最小公倍数的题吧。”“为什么可以得出这样的结论？”通过讲述，就可以提高孩子对所学科目的理解。

最后的5分钟，可以让孩子找出做错的题目，选择几个让他讲解，询问他：“这道题错在哪里？”引发他找出错误的原因，指出正确的解题方法。妈妈像学生一样聆听就可以，在他讲得不清楚的地方，可以适时提问，让他再讲一遍，这种地方通常意味着他还没有完全弄懂。通过这种方式，孩子就能够把正确的解题思路复习一遍，加深记忆。

如果孩子对所学内容还不能全部理解，妈妈可以自己给孩子讲解一遍，每讲完一个步骤，就说：“我刚才讲的内容，你再讲给我听听。”这种复述式方法很有效，能够检验孩子对知识的掌握程度，我自己在辅导女儿时几乎每次都会使用。

三、使用“犹太式学习法”的注意事项

看到这儿，有些家长可能有很多担心：担心孩子讲不出来，担心20分钟的时间孩子讲不清楚，担心孩子无法长期坚持，等等。解决这些问题的关键不在于孩子，而在于父母的支持和引导。

父母有没有让孩子觉得有信心？如果妈妈在听孩子讲课时心不在焉，翻看手机，或者皱眉不满、百般挑剔，那自然会影响孩子的士气和心情。因此，妈妈要鼓励与附和孩子：“啊，原来是这样啊！”“下一步呢？”

父母要学会引导孩子，在孩子不会讲、讲不下去时适时提问，帮助孩子讲出更多内容。我女儿经常对我说：“妈妈你问我问题，你一问我就能说很多，你不问我不知道该说什么。”

父母还要真心表扬和欣赏孩子：“谢谢你，讲得很明白。”“不错，还挺厉害的。”“看来你上课很认真啊。”表扬能够使孩子备受鼓舞，激发学习热情。

总之，“犹太式学习法”不仅能够改变孩子上课的态度和汲取知识的积极性，还能够逐渐提升孩子的语言表达能力，并且可以大幅度改善亲子沟通，只要切实使用，就能够产生显著效果。