“互联网+”背景下高校教师教学模式改革研究

王芳 张国发 李洪进

摘   要：“互联网+”时代的来临，对高校传统教学模式带来了巨大的冲击。文章充分分析了传统教学模式的弊端，明确了“互联网+”背景下高校教师教学模式改革的必要性，探究了教学模式改革的现状与弊端。

关键词：互联网+;教学模式;新信息技术

2015年3月全国两会上，全国人大代表马化腾提交了《关于以“互联网+”为驱动，推进我国经济社会创新发展的建议》的议案，对经济社会的创新提出了建议和看法。2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，旨在推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代产业的融合，并开启了“互联网+”的新时代[1]。

“互联网+”时代的到来，带给了教育领域的巨大冲击，诸如大数据、云计算等新一代信息技术在高校课堂上的渗透，使得教学模式的改变发生了颠覆性的变革。因此，“互联网+”对教育的影响，使得在高校教育教学中融入互联网思维、改变传统教学模式显得尤为必要。

1    传统教学模式中教师与学生的关系分析

在传统的教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主體，学生是知识的接受者。因此，在传统教学模式中，教师的教学水平、教学能力决定学生的学习效果，学生成绩作为教师教学水平的唯一反映。这样的课堂作为唯一的教学场景更像是提供给教师的一场“表演秀”，学生的成绩更像是观众贡献给演员的稀疏“掌声”。

从教师的角度来看，大多数35周岁以上的高校教师均是传统教学模式下的产物。经过多年的教学实践，他们已经熟悉了自己所教授的课程内容，甚至能够达到倒背如流。若所授课程诸如“高等数学”这般在短时期内知识不会发生很大变化的课程，更有老师是一本教材、一块黑板、一根粉笔、一套课件贯穿整个教学活动，乃至整个教学生涯。

从学生的角度来看，现在的学生已经是“90后”“00后”，他们接受新鲜事物的能力更强，但传统的教学模式正在束缚学生的想象力和创造力，使得大部分学生丧失了创新能力。无法体会学习的快乐，丧失了对知识的渴求，学生上课更像是一种为了考勤和考试的“作秀”，从而形成了教师与学生的“相看两相厌”的课堂状态。

传统教学模式的弊端以及新形势下对创造型人才的要求，使得教学模式改革势在必行。

2    “互联网+”背景下教学模式的改革

“互联网+”的时代，是一个信息爆炸的时代，大学也从单纯提供文凭的机构转变成培养学生创造力的大本营[2]，这必然对高校的教学模式提出了新要求，也对教师个人提出了新挑战。

2.1  角色关系的改革

在传统的教学模式中，教师与学生的角色比较单一：教师与学生是一种指导与被指导、管理与被管理的关系模式。

在“互联网+”的时代，互联网为教育提供了一个广阔且开放的平台，该平台储存了大量的知识信息和教学资源，并且具有更新速度快、使用便捷以及共享性等特点。任何一个网络的使用者，都可以利用互联网的资源向他人传播知识;任何一个网络的使用者，都可以利用互联网的资源进行学习。因此，教师的角色从讲台前转向了屏幕前，从教育的主导者演变成了教育的引导者，引导学生从庞大且混杂的网络信息中搜索并选择正确的知识、引导学生的深入学习成为教师面临的一大挑战。

在互联网环境下，慕课[3]等网络精品课程平台兴起，使得使用者只需要在电脑、手机客户端进行在线学习，学生不受空间和时间的限制，可根据专业和课程的需求进行学习的安排，学习更加趋于自由化。教师与学生同时作为“互联网+”时代下的“教者”与“学者”，并且在互相交流的过程中得到共同提高。

2.2  教学方法的改革

传统的教学方法往往是“照本宣科”式的教学，甚至是“填鸭式”教学，在这样的被动接受知识的方式下，学生已经丧失了主动学习的能力，甚至养成了一种不爱问、不想问、不知问“为什么”的学习习惯。

“互联网+”时代下，高校教师借助网络平台，不断开展项目式学习（Problem-BasedLearning，PBL）、团队式学习（Team-Based Learning，TBL）、情景教学法等特殊教学方法，促进了课堂教学的丰富化，提高了学生学习的主动性，培养学生自主学习的能力。同时，教师在网络平台的学习中，也能提高自身的教学技能以及知识的拓展。

例如遵义医科大学在信息与计算科学专业开展“数学建模”课程中，对“如何施救药物中毒”内容采用了PBL与TBL教学方法，将授课班级进行分组，由教师提前布置教学任务。教学任务中。（1）学生部分。需要与临床、护理专业的同学共同完成对药物中毒的临床表现、临床施救等设问环节内容的提前准备，本专业学生独立完成对图像处理的软件实现，体现其专业性。（2）教师部分。需要借助于多媒体展示药物动力的数学过程、动态过程以及撰写教学设计方案，利用互联网布置课前与课后作业，将课堂视频上传到慕课平台以共同学习。（3）最后，小组记录人员与教师各自填写课堂效果记录表并进行效果互评。该次课程的开展，学生一致表示兴趣较浓厚，并且创造了医学信息工程学院学生的专业知识与医学专业知识有机结合的机会。

2.3  教学媒介的改革

传统的教学模式先是靠一根粉笔、一块黑板走天下，后又发展成一根粉笔、一块黑板、一个PPT走天下，只不过完成了教材到幻灯片的转变，仍然依托教材。

新型的教学媒介能更好地展示教材的内容，用更形象、更生动和更立体的方式弥补“黑板+粉笔”教学媒介的弊端，例如希沃白板中对于定积分动态过程的展示，极大地吸引了学生的兴趣。

“互联网+”时代下，新型的教学模式中更加注重网络的应用，学生的学习不再局限于订购的教材，而是要借助于网络媒介学习课本之外的有用知识，注重知识的拓展与能力的培养。

3    “互聯网+”带给高校教学模式改革的挑战

“互联网+”给高校的教育带来了诸多优势，让教育从封闭走向了开放，并且打破了权威对知识的垄断，形成了人人能创造知识、人人能共享知识、人人能获取知识的教育新模式，知识获取的效率大幅提高，获取成本大幅度降低。但不可否认，如果过度地使用和依赖互联网技术，仍会导致一些问题的产生。

3.1  育人的功能逐渐被削弱

“互联网+”背景下的教育不限制学生的学习空间，只需要一台连网的电脑随时随地可进行学习，但是这样的教学模式却往往忽略了教育的本质：育人。传统的教学模式中教师与学生同处同一空间，进行面对面的交流、讨论与沟通，在师生的面对面交流中，有情感的灌输、心灵火花的碰撞以及相处当中产生的友谊，以及教师对学生的德育、心理上的正确引导，这些都是“互联网+”背景下的教学模式所不能带来的。

在互联网环境下这种“虚拟校园”里获取知识，学习者面对的都是冷冰冰的学习视频，缺乏交流、讨论与沟通的机会，更多的交流往往停留在知识和信息层面上。随着时间的推移，人与人之间的情感会逐渐淡化，师生意识会逐渐淡薄，同时，教师在德育上的作用也会相应削弱[4]，进而动摇教育的根本目的。

3.2  网络知识的良莠不齐

互联网上知识的宽度和广度为学习者提供了更多的学习选择，人们可以选择自己熟悉领域的知识，也可以涉猎自己不熟悉或者感兴趣的领域的知识。当代大学生正处于学习的黄金时期，但是网络的便利性降低了知识分享的门槛，造成网络上的知识良莠不齐，学习者在学习中可能会增加不良信息、网络犯罪、网络沉迷等现象，从而对教育造成负面影响，甚至会影响到学习者的世界观与社会道德品质。

3.3  学习的碎片化

互联网环境下的学习，打破了传统教学模式下统一时间、统一地点的学习方式，学习者可能会利用走路、课间休息、睡前等零碎时间来学习，学习时间的不连贯性，导致学习知识的零碎性，学生难以完成对知识点的全面加工与整合，尤其是内容的章节之间出现不连贯性，无法建立一个完整的知识网络。

互联网环境下的信息无法代替完整的知识。“互联网+”背景下的学习，倘若学习者本身仅是对信息的粘贴复制，加之缺乏教师的引导，可能会导致学习者虽拥有大量的信息，却缺乏独立思考与分析的能力，进而降低学生的学习能力[5]。

4    结语

“互联网+”的时代，知识更新速度较快、社会竞争日趋激烈，高校教育不可能将社会所需的所有知识和技能全部传授给学生，并且“互联网+”带给教育的冲击与挑战仍然非常严峻。因此，高校在“互联网+”背景下的教学模式改革需要冷静对待，始终牢记教育的核心目标是“教”与“育”，要注重“授人以渔”而非“授人以鱼”，充分利用网络资源优化教学模式，创新教学手段，加强教师的引导作用，重点培养学生理论联系实际的能力，为社会和国家培养更多的高素质人才。

[参考文献]

[1]周荣华，钱燕.“互联网+”背景下高校教师教学能力提升研究[J].教育界，2017（33）：139-140.

[2]曾媛媛.“互联网+”背景下高校教师专业发展研究[J].中国成人教育，2016（24）：136-138.

[3]宋扬.慕课背景下的高校教学改革与创新研究[J].同行，2018（11）：197.

[4]张国庆.“互联网+教育”：机遇、挑战与应对[N].光明日报·教育周刊·教育时空，2015-06-09.

[5]冯维.高等教育心理学[M].重庆：重庆出版社，2012.

Study on the reform of teaching model of teachers in

universities under the background of “Internet +”

Wang Fang， Zhang Guofa， Li Hongjin

（Department of Medical Information Engineering， Zunyi Medical University， Zunyi 563000， China）

Abstract：The advent of the “Internet +” era has brought a huge impact on the traditional teaching model of universities. This paper fully analyzed the disadvantages of the traditional teaching model， clarified the necessity of the reform of the teaching model of teachers under the background of “Internet +”， and explored the current situation and disadvantages of the reform of teaching model.

Key words：Internet+; teaching model; new information technologies