新时代背景下高职经济管理人才培养对策

刁元元

摘 要：随着我国经济发展，经济管理人才的社会需求持续增长，经济管理专业成为高职院校热门专业。针对我国高职院校经济管理人才培养存在问题，从专业培养方向、个人综合素质、专业技能等方面入手，提出相应对策。

关键词：高职;经济管理;人才培养

文章编号：1004-7026（2019）06-0165-01         中国图书分类号：F0-4;G712         文献标志码：A

高职教育的主要任务是为国家和社会培养专业技能人才。高职教育培养的人才要符合新时代对“技能型人才”的需求。这就需要高职院校改进培育方式，提升学生适应能力和素质，适应新时代对经济管理人才的需求[1]。

1  加强企校合作，结合理论与实践

专业型人才的重要性体现于各个方面，高职院校应特别重视对学生创新能力和实践能力的培养。在加强学生理论学习的同时，要提升学生实践能力和动手能力，为学生创建相关平台进行训练，促使学生理论与实践相结合。

加强校企合作，可以为学生提供实践平台。学校与企业进行合作，制定校企共同培养人才、互利共赢的计划。针对企业发展导向，培养有利于企业发展的专业技能人才。学校和企业进行深度合作具有以下优点。首先，提供了大量实践机会，使学生明确理论知识不足之处，并进行针对性的补充。其次，在学生入校的初期阶段，企业就可以进行所需人才选择和培养，提升高职院校人才培养的稳定性，做到实践教学与理论教学同步开展[2]。

2  基于企业和学生需求进行人才培养

通过调研，明确国家和社会对经济管理专业人才素养和能力的需求。根据调研结果，明确企业需求。根据企业需求进行理论知识和实际操作技能培养，按照学生个人意向和自身特长安排学生就业。

根据社会和企业需求进行招生，让学生在选择专业时就能够明白以后就业的方向。针对社会和企业需求，构建具有针对性的课程结构，培养学生综合素质。高职院校可以构建课堂基础理论知识、专业知识和实际操作平台，拓展课程结构框架，营造创新性的教学氛围[3]。

3  创新教学方式，优化教学组织管理

在日常教学中，高职院校可以聘請企业中具有丰富实践经验的技能人才，为学生传授实践工作经验。学生毕业后从事相关工作时，能从多角度和全局观念出发考虑问题，并制定出实际高效的解决方案[4]。

高职院校要努力营造与社会实际相符的职业环境，让学生在校就可以接触到职业环境。对在校学生来说，要在理想企业中获得岗位，要具备丰富的实际操作经验。大多数企业在进行人才选拔时，对学生在校学习成绩可能不太关注，更多关注学生学习能力及发展潜力。而学生在初进企业时只能自己摸索，阻碍了学生综合能力提升。这就需要老师熟悉了解当前专业行情，并进行深入研究。在传授知识时，高职院校教师不仅要传授理论知识，还要传授实际操作技能，从而提升学生综合素质，培养出理论和实际操作经验都具备的人才。

经济管理专业课程应包含丰富的理论知识和实际操作技能。高职院校教师要对相关企业进行深入探究，深度了解企业发展需要，为学生设计出一套理论联系实践的培养方式，为学生综合素质提升和未来就业打下良好基础。经济管理专业教学要跟上时代步伐，配合企业发展进行相关改善。高职院校经济管理专业人才培养目标，要以社会和企业需求为导向，进行针对性改革和优化。

4  结束语

我国高职院校教育是培养技能型人才的重要教育机构。当前，我国经济发展进入新时代，经济管理类专业被更多企业重视，发展前景也越来越广阔。本着合作共赢的态度，高校应与企业合作开展人才培养。在这种培养模式下，学生走出校门进入到工作岗位后，能够很快适应工作环境，为企业发展作出贡献。

参考文献：

[1]何玲.高职经济管理类专业实践教学改革研究[J].知识经济，2014（19）：160.

[2]梁秀文，郭玉梅.高职经济管理类专业实践教学模式与考核方法初探[J].职业技术教育，2007（8）：47-49.

[3]张冰灵.关于高职经济管理类专业实践教学改革略谈[J].知识经济，2015（17）：145.

[4]肖顺.新时代背景下的高职经济管理教学对策与分析[J].现代经济信息，2018（12）：431.