中职非计算机专业学生计算机基础教学浅探

杨四萍 郭焕丽

[摘           要]  计算机是一种现代通用的智能工具，随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的迅猛发展，计算机应用范围不断扩大，而计算机的应用能力已成为现代中职学生知识结构中的重要组成部分，因此，非计算机专业学生的计算机教育，应该考虑不同专业的专业特点，根据不同专业的专业特点安排教学内容，以适应社会的发展。

[关    键   词]  重要性;自主学习;兴趣;专业特点

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）21-0118-02

一、中职学生的现状

中职生源的现实困难不容忽视，学生素质参差不齐，影响了计算机基础课程教学。毋庸置疑，中职非计算机专业的学生，计算机基础不能和同是中职计算机专业的学生相比较，他们的计算机基础的教学目标与教学内容都不相同，所学课程设置上也不一样，如中职计算机专业的学生一周有十多节计算机课，而非计算机专业的学生一周只有二至四节课。

二、学习计算机的重要性

对中职学生而言，他们的专业知识是他们学习的重点，大部分学生对计算机的认识只限于上网打游戏，因此，对中职的非计算机专业学生学习方向的引导、学习动力的鼓舞以及学习兴趣的培养都至关重要。我们首先要让他们意识到学习计算机是当代社会的必修技能。现在是信息化时代，各行各业愈发依赖于信息技术，同时各行各业自动化程度也越来越高，小作坊式企业愈来愈少，取而代之的是流水线生产。不论是信息技术还是自动化控制，都是由计算机进行操控，这样，对计算机的学习就成了中职学生的必修课。当然，专业课是主体，而计算机就像是翅膀，只有给主体插上翅膀，才能放飞自己的理想。所以，充分认识到学习计算机的重要性，学生才会自主地去学习，学起来才会事半功倍。中职教学的主要目的是培养学生实际动手能力，当然，计算机教学也要以培养学生实际操作计算机的能力为教学目的。

三、培养学生自主学习的能力

（一）引导重建学生的学习信心

计算机是一门实用性和实践性都很强的学科，随着它在各个领域的广泛应用以及计算机网路的普及，对学生产生了很强的吸引力。中职学生尽管开始会对学习计算机充满好奇与热情，但普遍初中学习成绩在中下游水平，自信心一般都不是特别高，再加上缺少正确的学习方法和良好的学习习惯，更有甚者，一旦他们在学习中遇到困难，而又不能马上解决时，他们的学习热情就会一落千丈，失去信心而不求上进。因此我们需要鼓励和表扬这一部分学生唯有用表扬触碰他们内心最柔软的地方，引导他们走到学习技能的道路上来。例如，我曾任教的一个班，班主任的说法是他们不会捣乱，但也不会积极学习。因此从第一节课起，以本节课的内容很简单、练习很容易完成来打消学生的畏难情绪。每一节课都特别留意学生表现得好的地方，每次学生在某些方面有一点进步就立刻表扬，当着全班学生的面进行表扬，一点一点地激起学生的学习兴趣，一点一点地牢固学生学好计算机的信心。如在我曾任教的电工班的一名学生，由于汉语拼音基础不好，发音不标准，对于拼音输入不太熟悉，使用拼音输入法时，总是会因为分不清平舌音、翘舌音而不能正确输入汉字，旁边还会有同学嘲笑他。见此情景，我鼓励他不要在意别人的看法，经常练习拼音输入法，正所谓熟能生巧，只要坚持拼音输入练习，一定会有进步的。之后，我就会特别留意他的情况，一发现他有些进步，就立刻表扬他。经过一段时间的练习，他的拼音输入有了很大提高。

（二）激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性

兴趣在学生学习过程中扮演着举足轻重的角色，当一个学生对某种知识产生浓厚的兴趣时，他就会有高度的学习主动性，就会有坚强的毅力和忘我的学习精神，因此在中职计算机的教学过程当中要注意对学生学习兴趣的培养。在计算机基础教学中，我会引导学生用Word设计手抄报、贺卡，用Excel分析班级成绩，用图表进行数据统计，用PPT制作课件，相片墙等，这种学以致用的教学内容参考了不同专业的特点，既完成了教学任务，又调动了学生学习计算机的兴趣，开发了学生的智力，使学生全面发展。例如，我在教学因特网基础与简单应用这一课时，上课时就发现学生对于上网的理解就是挂QQ、听歌、看小说、看电视、看电影、玩游戏。为了让学生能够对网络的使用有更深的认识，我特意去了解了学生的专业特点，看看能不能把网络与学生的专业特点联系在一起。经过了解，我发现她们有一门专业课程——手工，这一门课程需要学生做大量的手工作业，如果单单靠教材上的例子，似乎很难满足教学。上课时，我就引导学生上网去搜索手工作品，并参照手工作品的制作步骤，自己动手制作手工作品。我还发现，他们的专业课——舞蹈，这一门课程在课堂上学习的内容还是有限的，而学生可以借助网络搜索更多的舞蹈视频，收集更多的素材，对于学生试着编排舞蹈有很大的帮助。经过这一系列尝试，学生对于上网有了更深的认识，意识到网络不单单提供休闲与娱乐，还有很多的资源可以帮助我们学习。

三、更新教学内容，改进教学方法，加强实用训练

在教学过程中，结合计算机基础教学的特殊性和学校学生在毕业就业去向的行业特点，确定教学上的侧重点。例如，电工专业的计算机教学重点在于Excel的学习。明确了学习内容之后，就要采取有效的教学方法来完成教学任务。一般情况下是在实践中教学，每次都是教师讲解操作、演示，学生完成练习，慢慢学生有了学习的兴趣，而且有些学生还能够自主学习，例如有一节自动筛选的课程，有一部分学生就直接对我说，老师，这节课的内容我能够看得懂，并且可以完成作业。那一节课，我就改变教学方法，让学生自学，独立完成作业，有个别学生的接受能力较差，我就鼓励他们请教会做的同学，同时也鼓励已经完成的学生发扬助人为乐的精神并教一教不会做的同学，这样对于已经完成的学生而言，也是一种知识的复习与巩固。如果教学内容比较多，比较难的，就细分教学内容，化难为简。如学习函数时，一节课的教学内容是学习SUM和AVERAGE两个函数，我的教学设计是先讲完SUM函数，然后让学生完成SUM函数练习，点评了学生的作业后，再讲AVERAGE函数，然后再让学生完成AVERAGE函数练习，再讲评学生的作业，这样，学生不会感觉教学内容多而难。完成练习后，学生都觉得这节课的内容简单，很快就能够掌握。再例如，学前教育专业的计算机教学重点则在于PPT的制作，因为该专业的学生以后会面临利用PPT制作教案或课件的实际应用，而且我会以本县机关幼儿园实际的教材内容去安排学生制作教案、课件，让她们充分认识PPT在本专业中的实际应用，提高学生的学习兴趣和学习的积极性。例如，在讲PPT中的插入形状一课中，我先去了解了本县机关幼儿园的教材，发现在中班的数学操作中，有一课叫做图形的乐趣，特意从县机关幼儿园借来了教材和教参，先认真研究了教材内容，还参考了教学参考书，了解这一课的教学内容和教学目标，根据这些了解的情况设定了我插入形状这一课的教学内容和教学目标。我在制作上课用的课件时，使用了比较适合幼兒的图片、字体和颜色，在教学中的案例图形中，选择了比较贴近幼儿欣赏能力的图形，如五颜六色的小鸟，黄黄的、圆圆的小鸡，色彩斑斓的蝴蝶，绿油油的小乌龟等。这些可爱的图形激发了学生的学习兴趣，学生很主动地完成练习，而且有些学生还发挥了想象力和创造力，例如，我给出的图形例子小鸟中，小鸟的眼睛是一个黑色的圆形，有个学生在小鸟的黑色眼睛里加上了两个小小的白色圆形，一下使整只小鸟灵动了许多，有些学生则把蝴蝶的画法延伸了，画出了蜻蜓。

有些时候，我校的舞蹈教师有时会让我帮忙下载舞蹈视频，还要帮忙转换成MP3格式，这样方便存储在U盘中，上课时在移动音箱上使用。我就想着，我或许应该增加一些课外内容，例如，教会学生如何在网上下载视频，如何把视频转换格式。所以，在学习了因特网基础与简单应用这一章节后，我增加了两节课的课外教学内容，分别是下载视频和文件转换格式，教会了学生在网上下载安装文件，下载视频，转换文件格式等。

总之，计算机应用基础是中职学校的一门重要的基础课。在教学过程中，应该多去了解不同专业的特点，还有不同专业的学生的特点，把计算机教学与学生的专业学习更好地结合在一起，找到适合不同专业学生的教学方法，让学生充分了解计算机在自己的专业学习和未来职业生涯中的重要性之后，可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生自主的学，积极的学，增强自身的计算机技能，从而让计算机更好地为学生的专业学习和未来的职业生涯服务。

参考文献：

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[3]冯绍军，柳素芬.职高学生计算机自主学习能力的培养[J].池州学院学报，2011（5）.

[4]杜永平.中等职业学校《计算机基础》教学初探[J].四川工程职业技术学院学报，2007（4）.