中职汽车营销专业的课程教学需求分析

沈利华

[摘           要]  近年来，我国汽车行业发展势头迅猛，从2009年至今，我国汽车产销量连续九年蝉联全球第一，2017年我国汽车产量为2901.54万辆，销售量为2887.89万辆，虽然汽车产销量有减，但汽车保有量逐步上升，汽车后市场规模超过2万亿，仅汽车维修业的产值达到8000亿元，成为全球第二大汽车保有市场。面对如此庞大的汽车市场，配套的汽车行业服务人员也成为车企的工作重点。汽车服务顾问作为汽车企业的第一环节，因其直接影响客户的体验而被汽车企业重视。如何更好地培养出汽车营销人才，如何更快地让汽车营销专业学生掌握知识，如何更有利地开设课程教学让基础课程服务专业课程，使学生的就业具备更强有力的竞争力，对此进行探讨与分析。

[关    键   词]  课程教学;需求产生;需求分析;汽车营销

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）21-0044-02

近年来，我国汽车产业日新月异，从2009年至今，我国汽车产销量连续九年蝉联全球第一，2017年我国汽车产量2901.54万辆，销售量2887.89万辆，虽然汽车产销量有减，但汽车保有量逐步上升，汽车后市场规模超过2万亿，仅汽车维修业的产值达到8000亿元，成为全球第二大汽车保有市场。随着汽车后市场的发展由量变到质变，汽车技术服务与营销人员需求量也持续上升，人才需求有了较大的缺口。

但随着现代科技的迅猛发展，汽车营销行业发展面临着拓展服务领域、加快转型升级的机遇和挑战，对从业人员的素质提出了更高的要求。作为汽车营销专业的学生，就业目标主要定位在整车销售、配件销售、旧车交易、金融贷款、广告宣传、购车咨询、汽车展览等汽车服务岗位，总的来说，学生今后的就业主体方向主要就是汽车企业的服务顾问。服务顾问是顾客的代表，保证顾客的权益，同时他又是企业的代表，保障企业的利益。纵观现今就业形式，因为大学的普及，职高毕业生不仅面临着与同学历人的竞争，还面临着与大学毕业生抢饭碗的现状。如何更好地培养出汽车营销人才，如何更快地让汽车营销专业学生掌握知识，如何更有利地开设课程教学让基础课程服务专业课程，使学生的就业具备更强有力的竞争力，以便今后为企业服务是教师与学生共同关注的方向。

学校从2007年开始创办汽车营销专业，至今已有12年。通过这些年的汽车营销专业教学，我发现学生在学习专业课程的时候因为文化基础较为薄弱，导致专业课程学习的困难。所以在专业学习的道路上，除了专业教师的课程教学外，我们也需要依托其他基础课程的輔助教学，通过多种形式结合的方法提升我们专业课程的学习强度和广度。特别是因为专业的特殊性，需要“能说会道”的人才，所以语文基础课程的学习尤其重要。那么作为汽车营销专业，需要怎样的基础课程素养才可以让学生更好地学好专业课程，实现“基础课为专业课服务”的目标？作为一名汽车营销专业课教师，现从我的个人观念入手分析。

一、汽车营销专业需求产生的原因

（一）汽车营销专业学生的现状

进入我们职校的学生分数都相对较低，而汽车营销专业的就更不用说了，这几年我校汽车营销专业学生基础班进校时中考分数较不理想，而汽车营销“3+2班”相比其他专业的分数也是低了很多。这也反映出现在中职生源素养，普遍存在基础知识欠缺。从任教经历上我发现学生经常出现写报告错别字满篇，表达能力欠缺，实操演练中沟通过程缺少词汇量等现象，怎么站、怎么问候、怎么组织语言、怎么逻辑成段，这些基础的知识点缺乏，带给学生在专业课程上学习的吃力。而同时因为学习成绩不理想，在九年义务教育中深受打击，学生自信心严重不足。以上这些都导致学生在汽车营销专业学习中困难重重。

（二）汽车营销专业课程教学的现状

现有汽车营销专业的教材虽然已经慢慢倾向于实践课程，但理论还是占了很大比例，以至于整个专业学习上对学生的学习能力、理解程度有较高的要求。而我们的学生基础较差，学生的理解、分析能力严重不足，所以导致教师教得累、学生学得更累的现象。譬如在我授课的汽车零配件成本核算中，讲到平均数计算，我们学生能掌握，但如果运用了移动加权平均法，学生就不能很好地掌握了。究其原因，是因为学生的数学计算能力普遍很差，个别学生甚至连分数转化为小数都有困难。同样，在汽车商务实践教学过程中发现，因为这门课程注重实操内容，需要用到电脑，而学生本身对电脑使用的优劣就相差许多。个别学生只要讲过一遍如何操作，甚至有个别的只要把作业布置下去，就能自己独立完成。但也有很大一部分学生在讲过一遍、二遍后还是难以完成，甚至个别学生不会打字，这就很难完成该课程内容，这也就导致一堂课中学生之间形成差距。

现有的课程教学中，文化基础课和专业课设置界线分明，内容自成体系，缺少学科之间的知识渗透。这以上的种种现状，迫切需要提高我们学生的基础课程的素养，从而支持我们专业课的教学。强化学生的读写说算功能，可以从中培养学生对知识的认知力、理解力和消化力，因此，要提高学生的综合素质，不仅要学好汽车营销的专业课程，更重要从基础开始。特别是中职语文课有着专业课程无法匹敌的优势，更有着不可替代的重要作用和地位。

为了汽车营销专业培养目标的总体要求，按照“实用、实际、实践”的原则，把基础课程教学的培养与专业课程有机结合，使之达到基础课程为专业课程服务的要求。