初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究

王杰

数学是初中生的一门基础课程，数学教学在初中教学中也是占据基础性的地位，初中数学教学注重培养学生的学习素养，培养学生的逻辑能力和创造思维能力。信息技术多媒体在初中数学中的应用，可以使枯燥的学习丰富多彩、充满活力，极大的激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学质量，从而有利于教学目标的更好实现。

一、信息技术多媒体在初中数学教学应用中的意义

1.信息技术多媒体的应用有利于激发学生的学习兴趣

2.信息技术多媒体的应用有利于改变传统的教学模式

3.信息技术多媒体的应用有利于提高学生的创新精神

二、信息技术多媒体在初中数学教学中应用应注意的问题

信息技术多媒体在初中数学教学中的应用不仅可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量，还可以有效培养学生的学习自主性和积极性，从而更有效的实现教学目标，但是，任何事物都是一个度，过犹不及，在多媒体技术的应用上还应该根据课程的实际需要，结合学生的特点来选择。

1.信息技术多媒体仅仅是教学的辅助手段

数学本身具有的逻辑性和抽象性使得教师在教授过程中很多知识难以被学生理解，而信息技术多媒体的在数学教学中的应用可以通过丰富多彩的教学形式将复杂的知识简单化，从而可以让学生可以有更加深入的理解。多媒体技术的应用，可以更好的将数学知识的来源、将整个推理过程形象化，同时配合动画、图形等内容，更好的提高学生的学习质量。但是，值得教师注意的是，多媒体技术仅仅是教学的一种辅助手段，不能从根本上替代教师在教学中起到的作用，也不能从根本上改变数学的本质，因此，信息技术多媒体仅仅是数学教学中的一种辅助教学形式。

2.信息技术多媒体在数学教学中要适度使用

信息技术多媒体在数学教学中的使用为数学教学带来了很大的便利，节省了教学时间，提高了教学质量，但是，如果在数学教学中过多的使用多媒体技术，不仅会误导学生，使学生产生依赖心理，容易使学生过多的关注技术而忽视教学内容。信息技术多媒体可以更直观的呈现教学内容，而且制作好的内容还可以重复利用，更好的呈现教学效果。但是，在初中数学教学中，教师并不能因为使用了多媒体技术就忽视板书在教学中的应用，板书具有强调知识的作用，可以更好的吸引学生的注意力，这一点是多媒体技术无法比拟的。除此之外，利用信息技术多媒体进行数学课的教授，信息量大，传输的数学知识多，这样容易造成学生无法及时消化教学内容的弊端，因此，信息技术多媒体在数学教学中的应用要适度，要充分考虑教学目标和学生的接受情况，以更好的优化教学资源。

三、初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究

前面已经就信息技术多媒体在初中数学教学中的意义和注意的问题进行了分析，下面将就初中数学教学与信息技术多媒体的整合进行研究。

1.实现动态教学模式

在传统的数学教学中，教师经常采用的教学方式是利用板书采用口述的方式对数学知识进行讲解，这种讲解方式往往不能引起学生的学习兴趣，学生上课容易走神，而初中数学多是抽象性和逻辑性很强的内容，使得学生无法掌握知识点，因此，在初中数学教学中，积极引入信息技术多媒体，实现动态教学模式，有利于提高教学质量和学生的学习效果。例如，在学生一次性函数时，y=kx+b这一公式中，要真正理解k值的变化，信息技术多媒体的应用，可以将k值的变化动态的呈现在学生面前，不仅激发了学生的兴趣和积极性，還有效的提高了教学质量。

2.结合学科特点进行整合

数学是一门逻辑性很强的学科，初中数学中涉及到的三维空间、过程问题以及各种复杂计算的问题。传统的数学教学中，教学内容不能抽象的情景不能抽象的呈现在学生面前，从而进一步增加了学生的理解难度。而信息技术多媒体在初中数学教学中的应用，可以使各种抽象的概念形象化，将教学内容直观、立体的呈现出来，激发学生的学习兴趣和积极性，突破教学难点。但是，信息技术多媒体在初中数学教学中的应用要结合数学这一学科的特点，根据不同的教学目标和教学内容对信息技术多媒体的应用进行选择，避免出现适得其反的情况。例如，在进行几何图形学习时，教师可以借助多媒体技术，教师可以在课前搜集与教学有关的图形，然后利用多媒体技术将几何图形动态的展示在学生面前，加深了学生的记忆，提高了认知。

3.构建自主学习平台

传统的数学教学模式中，侧重的是教师在教学中的主体地位，教师将数学知识进行归纳总结，然后将总结结果传达给学生，这种教学模式下，学生只是被动的接受知识，不利于学生学习积极性的培养和创新能力的提高。初中数学教学与信息技术多媒体的整合，通过知识点的展示，可以帮助学生构建自主学习平台，使学生积极主动的投入到数学知识的学习，并可以通过这一平台进行总结，从而可以更好的提高学生对数学知识的学习效果。

4.优化教育资源，培养信息能力

初中数学教学与信息技术多媒体的完美整合，离不开教师的推动作用。教师是教学活动的主体，是教学过程的实施者，因此，要更好的将信息技术应用到数学教学中，需要改变教师的传统观念，培养教师的信息能力。首先，在信息技术快速发展的今天，教师要改变传统的教育理念，将信息技术合理的应用到教学过程中，实现教学模式的创新。其次，教师要主动提高自己的应用信息技术的能力，不断的进行实践创新，然后教师再通过教学将这种能力传达给学生，从而形成自上而下的教学体系，更好的提高学生的学习积极性，提高教学质量。

结语：

信息技术多媒体在初中数学教学中的应用，改变了传统的教学模式，体现了学生在教学中的主体地位，不仅激发了学生学习数学的积极性，还有利于培养学生的思维能力、创新能力以及实际应用能力，意义重大。在平时的教学中，教师要借助信息技术不断地对教学方式进行改善，结合学生的特点和教学目标不断优化教学过程，以更好的提高教学质量，实现教学目标，为人才的培养贡献自己的一份力量。