互联网+下独立学院“两学一做”的制度化实践

房扬

习近平总书记针对推进“两学一做”常态化制度化建设作出明确指示，有效肯定了“两学一做”学习教育成效，充分阐明了推进“两学一做”学习教育常态化制度化的深远意义、目标任务以及基本要求。因而，推进独立学院“两学一做”制度化建设，是新时期独立学院全面加强党建工作的大势所趋。与此同时，在互联网+下，推进互联网+与独立学院党建工作的有机融合，不断推动独立学院党员运作及执政能力向现代化、信息化方向发展，是现阶段独立学院党建工作发展的新格局。本文通过阐述“互联网+”下“两学一做”学习教育的意义，分析现阶段独立学院“两学一做”制度化建设中存在的主要问题，对互联网+下独立学院“两学一做”制度化推进策略展开探讨，以期为促进互联网+下独立学院“两学一做”制度化建设的顺利开展提供一些帮助。

1 “互联网+”下“两学一做”学习教育的意义

近年来，伴随我国高校党建工作的重视水平逐步提升，大学生党员数量不断增长，队伍不断发展壮大。结合相关数据显示，截至2016年底，学生党员已达到224.7万。政治合格的共产党人的基本要求，坚定共产党人理想信念、正确把握思想政治方向、坚定思想政治立场，持续强化“四个自信”是衡量合格党员基本要素。自2016年“两学一做”学习教育在广大党员中普遍开展以来，进一步推动了党内教育向广大党员的普及，从集中性教育转变为普遍性教育，成为了党内教育的重要载体。实现“两学一做”教学制度化，需要重点把握其总体要求，运用“四个合格”来检验“两学一做”的教育成果。独立学院历经近二十年的迅速发展，其数量、规模不断扩大，在我国高等教育发展中扮演着十分重要的角色。所以，独立学院进一步提高了对“两学一做”学习教育开展的有效重视，满足我党执政骨干队伍建设发展要求，影响着整个党员队伍的健康稳定发展。为了切实开展好独立学院大学生思想教育工作，应当从多个方面一系列因素进行系统考量。随着我国改革事业的不断推进，经济全球化、价值多元化发展对独立学院秉持马克思主义思想信念现状形成了极大冲击，外来文化与价值观的引入对独立学院当前党组织地位及党员队伍建设提出了巨大的考验。特别在当前信息时代背景下，互联网技术、自媒体等迅猛发展，网络媒体时有非马克思主义或反马克思主义思潮登场，而互联网如今已然转变成大学生获取信息资源的主要途径，与此期间大学生或多或少地会在一系列网络言论中接触到西方意识形态。值得注意的是，大学生价值观、理想信念尚未成型，极可能在互联网各式各样言论的影响下形成极为扭曲的价值观。所以互联网+背景下，必须要提高对“两学一做”学习教育的有效重视。

2 现阶段独立学院“两学一做”制度化建设中存在的主要问题

当前，我国独立学院“两学一做”制度化建设中依旧存在的一系列问题，且主要表现为：其一，独立学院基层党组织凝聚力与号召力不足。独立学院基层党支部是党在独立学院工作的重要落脚点，具有政治核心地位，发挥着战斗堡垒作用。独立学院党组织模式通常设置校院二级运行模式，基层党组织在党委的直接领导下开展工作。然而独立学院基层党组织在实际工作中，难以适应新时期独立学院发展新要求，运作模式缺乏创新，运作机制迫切需要深化;与此同时，因为存在大量的教学、科研等任务，使得大部分党员将主要精力都投放在专业知识及技能提高上，而鲜有对党政工作学习活动的有效重视，进而对基层党组织凝聚力与号召力造成不利影响。其二，独立学院基层党支部学校教育活动趋于形式化。在当前党的建设脚步、执政能力不断向现代化、科学化方向发展背景下，独立学院基层党支部运行模式难以有效适应新时期要求。院系基层党支部不具备科学指导，学习培训内容乏味，党员素质参差不齐;支部活动创新性不足，党政工作学习以理论学习为主，缺乏必要的教育实践及专题研讨活动，难以调动起支部党员的主观能动性。其三，独立学院基础党建工作缺乏信息化建设。随着互联网+的不断途径，为社会大众学习、工作提供诸多机遇，基于互联网的新媒体为基层党员工作提供了可靠平台。然而，当前独立学院基础党建工作依旧未能摆脱传统模式，缺乏对互联网的有效结合，基层党支部运行除去借助互联网开展信息录入、主题党日活动等工作，并未进一步推进基层党组织建设与互联网发展的有机相融。

3 互联网+下独立学院“两学一做”制度化推进策略

互联网+下在独立学院开展“两学一做”学习教育应当结合独立学院实际情况，优化“两学一做”学习方式，完善学习制度，丰富学习载体，推进独立学院“两学一做”学习教育常态化制度化建设，真正意义上加强独立学院基层党组织建设。

3.1 构建独立学院“两学一做”学习教育长效机制

推进“两学一做”学习教育与日常工作的有机融合，将中心组学习、“三会一课”制度等作为核心环节，科学组织党员领导干部适时开展集体学习活动，适时开展中心组集体学习及教育活动，促进“两学一做”制度化建设。依托中心组学习，可为领导干部、领导班子创造在职学习理论知识机会，促进强化思想建设，提高理论知识水平及执政能力，有效发挥领导干部及领导班子的模范作用，进而推动党组织机关的进一步发展。领导干部作为党员干部的领路人，应当提高对“三会一课”制度的有效重视，将组织党员干部开展经常性政治教育学习纳入进重要工作内容中，认真细致准备主题活动。除此之外，领导干部应当以一般党员身份加强与党支部组织的紧密联系，严格落实党员领导干部讲党课制度。

3.2 创新“两学一做”学习教育模式

传统教学模式不利于调动学生党员参与“两学一做”学习教育的积极性，因而应当创新教育模式，在新型教育形式向开展学习。一方面，依托互联网+优势，加大网络宣传平台建设力度，发展理论学习内容的宣传载体。另一方面，在原本较好教育形式基础上，结合学生党员实际需求，开展多样丰富的活动，并推进与学生党员教育培养、日常教学、社会实践活动等的有机融合。

3.3 依托网络新媒体力量搭建线上学习教育平台

在“两学一做”学习教育中，应当有效利用支部党员的碎片时间，推进日常化的理论学习，党支部可有效借助微信公众号组织党员线上学习活动，于微信平台设置“两学一做”专栏，并结合“两学一做”学习教育内容，推出“学党章党规”、“学系列讲话”、“学习专题辅导”等专题，在专题中运用图文、音频、视频等多样丰富的素材，以调动起学生党员的主观能动性，并要求支部党员有效及时学习日常专栏中的内容，及分享自身的学习心得，进而使“两学一做”成为学生党员日常的行为习惯。

4 结束语

总而言之，“互联网+”下开展好党员群体思想引导及党性教育工作，推进独立学院“两学一做”的制度化，具有十分重要的现实意义。因而，独立学院党组织相关人员必须要革新思想观念，提高对“互联网+”下“两学一做”学习教育意义的明确认识，加强对现阶段独立学院“两学一做”制度化建设中存在主要问题的深入分析，务必要不断钻研研究、总结经验，全面分析，清楚认识，构建独立学院“两学一做”学习教育长效机制，创新“两学一做”学习教育模式，依托網络新媒体力量搭建线上学习教育平台等，积极促进互联网+下独立学院“两学一做”制度化建设的顺利开展。

本文系2017年度江苏省教育系统党建研究会立项课题，项目名称：“互联网+”背景下“两学一做”学习教育 常态化、制度化研究——以独立学院为例，项目编号：2017JYDJ-YB0041。

（作者单位：南京医科大学康达学院）