融合“工匠精神”的中等职业学校校园文化构建

董珊珊

校园文化是学校教育的重要组成部分，而校园精神文化是校园文化的核心内容。中等职业学校的校园文化应融合“工匠精神”，并具备鲜明的职业特征。本文首先介绍工匠精神的内涵以及融合工匠精神的中职校园文化特征，然后阐述融合“工匠精神”的中等职业学校校园文化构建途径。

1 工匠精神的内涵

“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。基于“工匠精神”的校园文化，作为一种环境教育力量，对陶冶学生情操、塑造健康人格、提升职业院校学生职业素养起到无可替代的推动作用。

2 融合工匠精神的中职校园文化特征

2.1以服务为宗旨、以就业为导向

职业教育的目标是培养学生的综合能力，以满足就业要求，在此过程中一切以服务为宗旨，以文化建设为基础，提高学校服务质量，构建良好的人文环境。

2.2职业特色鲜明

为社会、企业培养满足一定专业能力与工匠精神的职业人才是中职的重要责任。基于此，中职学校在加强校园文化建设过程中，就应该全面掌握现代社会与经济发展的方向，以校园环境建设、校风建设等多个方面入手，集中体现其办学宗旨，营造出有职业性的校园氛围，潜移默化地提高学生的职业素养与能力。

2.3与企业文化接轨

中职学校和企业之间，中职学校校园文化和企业文化之间有很多贯通之处。中职学校开展工学结合、校企合作、定向培养、顶岗实习等多种形式的教学活动，要求中职学校主动走出校园，面向企业、服务企业、融入企业，在校园文化建设过程中及时引入和渗透企业文化。此外，要重视与企业之间之间的密切联系，通过面向企业并服务企业，最后让学生能够适应企业，并融入到企业中，成为企业发展不可或缺的宝贵人才。

2.4勇于创新

工匠必须把“匠心”融入生产的每个环节，既要对职业有敬畏、对质量够精准，又要富有追求突破、追求革新的创新活力。

3 融合“工匠精神”的中职校园文化构建

3.1开展弘扬工匠精神的校园文化“金点子”征集活动

开展弘扬工匠精神的校园文化“金点子”征集活动，形成崇尚“工匠精神”的良好校园文化氛围，是培育和弘扬“工匠精神”的必要条件。

中职校园文化建设应该充分发挥学生和教师的主觀能动性，了解服务对象及需求，努力提升自我，不断提升服务对象的满意度。强化校园文化品牌建设，贴合企业的发展要求，把握时代的脉搏，突出时代主题。吸取传统文化中的精华，同时更要激发创新力，以促进校园文化的长远发展，为学生构建一个良好的学习和个人发展环境。总之，让校园文化建设的灵感与成果“取之于民，用之于民”。

3.2将企业文化充分融入校园文化活动，以竞争促成效

在中职校园文化构建中加入企业文化，培养学生竞争意识，具体可以从以下几点开展：

3.2.1每年选取固定的时间开展企业文化节，并作为学校传统文化节传承下去

可以举行多种校企互动活动，如大屏播放企业宣传片、组织学生观看企业管理及工匠故事、企业专家座谈会、请企业培训师为师生开展拓展训练、企业文化展览等，打造学校企业文化节日品牌。

3.2.2邀请企业技术型、管理型人才到校园进行宣讲

既能提高教师与学生的专业能力，同时增强两者之间的互动和交流，从而让学生能够掌握社会发展的动向，激发他们的学习兴趣，找准个人定位，从而立起弘扬工匠精神的大旗，以“精益求精、一丝不苟”的务实态度指导实践，锤炼技术技能、塑造职业精神。

3.2.3举办知名企业或学校合作企业文化展

搜集整理国内著名企业优秀或合作企业文化资料，做成宣传展板，把“质量第一”“信誉为本”“顾客至上”等企业文化精髓融入到校园文化实践活动中去，以增强学生的质量意识、诚信意识等，促进中职学生领会企业文化内涵，纠正认识偏差，形成正确的职业观和良好的职业素养。

3.2.4加大“企业文化进校园”的班级文化建设

每班出一期以“企业文化进校园”为主题的黑板报;分享企业管理、大国工匠故事，也可举办班级演讲比赛等配套活动。

3.2.5校企合作，打造学生社团精品工程

企业参与到学生社团建设中，定期举办社团文化节，打造参与率高、质量好的品牌社团。

3.2.6优化校企合作、工学结合运行机制

依托“名校+名师+名企”的集团办学化模式，通过“专业+产业”“教学+研发”等链条，稳定优质校外实训基地，协会驻校、企业驻校、鉴定站驻校、名师驻校的合作模式，升级创新创业园，开设校企合作选修课。

3.3完善中等职业学校校园制度文化建设

工匠精神讲究精益求精，一丝不苟，兢兢业业，保证品质，而学校的管理与教育活动开展，都需要依托校园制度来规范与监督，因此制度文化也是校园一切活动开展的前提条件。制度的外化就是各种规章制度和流程，而文化则是一种内化的精神，为了让学生和教师能够与学校的发展保持一致，必须要构建制度文化。学校可以结合自身实际，引进企业的一些先进管理理念，搭建对应的管理体系。首先，学校要制定章程，同时还要遵循国家相关法律的要求，实现依法办学;第二，学校要搭建一套完善的管理制度，包括了教学、党务、行政等方面，同时在运行过程中要及时的发现问题，并予以纠正和预防;结合学校的自身实际情况，引进企业中满足自身发展的管理机制，强化内部管理制度，提高内部管理的效率和质量。第三，明确学校部门职能和岗位职责，确保各项工作流程化、制度化。第四，开展教学与行政管理部门诊断与改进工作，抓质量提升，促内涵发展。第五，培养学生的团队意识，将企业中员工的职业素养培养，融入到制度文化中，从而正确引导学生价值观，养成良好的职业行为习惯。

3.4将工匠精神融入校园物质文化建设

将工匠精神融入到校园的物质文化建设，包含学校整体布局、学校建筑、形象标志、艺术景点、文化走廊等。同时，校园环境的设计与氛围的规划，可以依据办学的特点、职业特色等元素，为学生提供真实的职场环境。在校园内一些显眼的地方，宣传大国工匠事迹、价值观以及企业的文化等内容，培养学生的职业素养与精神，增强学生的职业感。

4 结语

将工匠精神融入到校园物质文化、校园精神文化以及校园制度文化建设中，突出职业与企业特色，以竞争促成效，打造能够体现工匠精神的中职校园文化品牌，加快中职学校校园文化建设的步伐，发挥出校园文化的育人作用。

本文为全国教育科学“十三五”规划2017年度单位自主教育部规划课题“基于工匠精神现代服务业人才培养模式研究”的研究成果之一，课题批准号为FJB170655。

（作者单位：大连商业学校）