阅读推广基础理论研究进展和展望

李曼

摘 要：扎实推动全民阅读，改善全民阅读状况，是近年来国家热议的话题。在过去的二十多年中，我国的图书馆事业得到了迅速的发展，阅读推广成为了图书馆的主流服务。阅读推广的发展引发了基础理论问题。本文将围绕阅读推广基础理论研究，阐述它的发展历程以及对未来的展望，希望对我国阅读推广理论领域的形成提供一些参考。

关键词：阅读推广;基础理论;研究;进展;展望

阅读推广是现代图书馆传承历史和文化的重要任务，也是图书馆向公众提供的一项重要的阅读服务。这些年来，在图书馆人的辛勤努力下，越来越多的人认识到阅读的重要性并将其付诸于实际行动。作为图书馆学的新领域，阅读推广虽然取得了一定的成效，但是它的理论基础还有待进一步完善。2017年4月13日至4月15日，中国图书馆学会阅读推广委员会在重庆大学召开了阅读推广理论研究专业委员会工作会议，进行了广泛的业界和学界交流，进一步促进阅读推广基础理论的深入研究，使阅读推广工作可以更顺利地展开。

一、阅读推广基础理论研究进展

近些年，随着全民阅读的理念不断深入人心，越来越多的学者开始了对阅读推广的研究。研究的方向多集中在阅读推广提出的历史背景、国内外实际案例的介绍及在新形势下，各种阅读推广手段的应用发展历程等。这些研究主题主要侧重于阅读推广的实践应用。对于阅读推广基础理论研究还比较缺乏。纵观国内外阅读推广基础理论的研究现状，目前针对这方面的专业文献还没有。

（一）阅读推广的概述

阅读推广，简单得说就是阅读促进。它是由“读书指导”“阅读营销”“阅读宣传”的概念衍化而来的。对阅读推广的定义是阅读推广基础理论的基本问题，也是核心问题。它决定了阅读的服务对象、服务范畴以及受益群体。图书馆是阅读推广的中坚力量，并且很多阅读推广基础理论都是图书馆研究人员在研究。所以，推广阅读的概念对象既有阅读推广，也有图书馆阅读推广。随着全民阅读的气氛高涨，越来越多的学者开始关注阅读推广并试图从不同角度给阅读推广下了定义。范并思与王丹将这些定义归纳为四大类，包括使命类、实践类、休闲类、学科类。鉴于阅读推广定义的不唯一性，笔者将其定义大致归纳为，让本地区每一位具有阅读能力的人，加入到社会阅读活动中，培养人们的阅读兴趣，养成阅读习惯，普及社会阅读风气，促进全民阅读而进行的一切活动或者行为的总和^[1]。

（二）阅读推广的范畴

阅读推广理论包括应用理论和基础理论。基础理论主要研究的是阅读推广“是什么”“为什么”“应该怎么做”等问题，明确阅读推广的服务定位和价值目标。范并思在《论图书馆阅读推广的理论体系》一书中提出了图书馆阅读推广基础理论的框架内容，包括了图书馆阅读推广的概念、学理基础、支撑理论等。这个框架的提出，表明了我国阅读推广的基础理论体系在日趋完善。在这个理论体系下，阅读推广的社会因素和时代发展问题的分析，阅读推广社会体系的分析以及阅读推广涉及的相关学科分析，这些都是阅读推广基础理论中需要理清的关键问题。目前，已经有相关著作在这些方面做了很多的论述，比如吴晞先生主编的《图书馆阅读推广基础理论》等^[2]。

（三）阅读推广方式

在阅读推广方式上，张怀涛和王波从读者、读物和阅读环境三个方面进行了有意识的研究。从读者的角度看，包括了读者特征（年龄、区域、工作行业等）、读者水平以及读者需求。从读物角度看，包括了媒介形式（纸质媒体、视频媒体、数字媒体等）、运作形式（对话、授课、采访、展示等）以及组织形式。从阅读环境角度看，包括了推广力度、活动周期、启动机制、效果范围等。从这些角度可以给阅读推广的方式进行更加细致的划分。陈幼华将从阅读推广的范畴上将阅读推广方式分为三类：具有吸引力的阅读推广空间、便捷的移动阅读平台以及多样化的阅读推广活动，如读书会、讲座、阅读指导等。

二、阅读推广的推广对象

（一）推广对象的分类

一般图书馆，多指公共图书馆，是面向所有人开放的。但是图书馆的服务并不是适合每一个人。阅读推广作为一项重要的图书馆服务，在做基础理论研究时，需要考虑到阅读对象的个体差异性。普通人群和特殊人群对阅读推广的需求是不一样的。对于普通人群，在已经具备一定阅读能力的基础上，阅读推广服务帮助他们更加高效地利用图书馆资源，提升他们的阅读水平。对于特殊人群，主要是指缺乏阅读意愿的人、身體有残疾的人、文化水平较低且受到社会环境限制不会利用图书馆资源的人。由于他们无法正常使用图书馆资源，阅读推广应以这些人为重点服务对象，将以如何更好的服务于这些特殊人群作为研究课题的重点^[3]。

（二）阅读推广的公平性

如上文中所提到的，图书馆阅读推广应以特殊人群为重点服务对象。将阅读推广的重点放在服务少数群体，且服务成本较高的方面，这成为阅读推广基础理论研究的一个课题。基于图书馆为特殊人群提供特殊服务的理论，这种做法不仅没有违背图书馆的公平性原则，还成为了目前图书馆的一项主流服务。特殊人群因为身体原因、社会教育不良等原因，无法正常使用图书馆资源。帮助了这些特殊群体，才能更好地体现出阅读推广的公平性^[4]。

三、阅读推广的基础理论特征

（一）对阅读推广服务性的正确认识

阅读推广是图书馆的一项重要服务。在我国，一提到“阅读推广”，人们就会与教育联想到一起，认为图书馆应该具有一定的教育职能。教育内容不仅包括如何利用图书馆资源，还包括对读者的阅读内容的教育、个人阅读习惯的教育。将图书管理员当成学校里的老师这种想法给人们的思想上带来了一定的误导。图书馆组织各种读书活动，其目的是为读者提供阅读和学习的服务，而不是去对读者的价值观以及道德素质进行教育。这种误导的观念也会对阅读推广基础理论研究的发展造成阻碍。另外，近年来很多图书馆会邀请一些名人来做演讲，分享阅读经验，但是将大量的资源用在这方面，违背了图书馆阅读推广服务于特殊人群的本质。将经验分享活动误解为阅读推广，这是对阅读推广的认识不充分。

（二）对阅读推广的介入

读者在图书馆借阅图书时，图书馆管理者是不干预读者对信息和知识的选择的，始终保持着中立性。但是在阅读推广过程中，图书管理者对于读者的阅读介入程度要深入得多。在一些知识竞赛活动中，图书管理者会直接给读者指定阅读书目，明确阅读内容。还有一些图书馆还会根据读者的借阅记录制定推荐书目，这就是在遵循中立性的基础上进行阅读推广。另外，在阅读推广中，因为阅读推广的主要服务对象是特殊人群，他们由于特殊情况，无法正常使用图书馆资源，这时图书管理者的介入是必要的，与图书馆保持中立的原则不会冲突。在介入和中立之间找到平衡，这也将是进一步研究阅读推广基础理论的重要主题。

四、结语

综上所述，阅读推广是向公众提供的一项重要的阅读服务，对实现全民阅读有着重大的意义。目前，越来越多的学者加入了阅读推广基础理论研究中，从本质上分析阅读推广的价值和发展定位，初步形成了一套理论体系，取得了一定的成效。图书馆管理人，作为阅读推广的主力军，应从实践中汲取更多的经验，进一步丰富阅读推广基础理论并使之更加完善。

参考文献

[1] 朱春艳，华薇娜，张焱.国内阅读推广研究主题分析[J].图书情报工作，2016，60（17）：142-148.

[2] 李娜.国内阅读推广研究知识图谱分析[J].图书馆工作与研究，2018（2）：77-86.

[3] 范并思.阅读推广与图书馆学：基础理论问题分析[J].中国图书馆学报，2016，40（5）：4-13.

[4] 范并思.论图书馆阅读推广的理论体系[J].图书馆建设，2018（4）：53-56.