“文本细读法”指导下的《简·爱》教学策略

范国强

“文本细读”让语文教学越来越丰富，也使得教师和学生的文本解读焕发新的生机和活力。名著的阅读必须牢牢抓住语言的缰绳，细致地玩味语言，寻找透视语言的钥匙，才能从表层的语义深入到文本内部的肌理中，实现与作者深层次的精神对话。

《简·爱》为我们描述了一个深入人心的女子形象，小说采用第一人称的敘事手法，讲述了女主人公从童年到恋爱成家的一系列故事。小说突破了过去那种郎才女貌、英雄与美女的爱情模式，用一种平等自由、互相尊重和个性独立的新模式谱写了一曲爱情的赞歌，这在很大程度上有赖于作者的语言艺术。以此作为“文本细读”的切入点，可以对《简·爱》进行深入挖掘。在“文本细读”教学法指导下，可采取以下策略进行《简·爱》整本书教学。

一、问题策略

整本书的阅读教学，内容复杂多元，相较于“教材课文”的教学，要素往往不够具体而突出。具体到一部名著，选择教学的切入点也至关重要，通过有效的问题设置来进行整本书的理解和感知。一个好的问题，除了能够将作品的内容聚集起来，架构起文章的整体框架之外，又能够“牵一发而动全身”，涉及作品的细微之处。以问题作为抓手，聚散结合，纲举目张，对文本的深入理解才能够更近一层。

在《简·爱》的教学中，我尝试设置了如下问题：

1.《简·爱》采用了哪种人称的叙述方式？这种叙述方式有什么作用？

2.《简·爱》中的女性视角是如何体现的？

3.《简·爱》中有哪些突出意象？

4. 童年经历对简·爱的性格造成了哪些影响？

……

在每一个主问题之下，设置若干个子问题，子问题的解决服务并服从于主问题的解决。以问题4为例：

4.1是否有作者本人的影子在其中，小说中哪些地方能够体现？

4.2简·爱的爱情观是怎样的？童年的生活经历是否对她的爱情观造成了影响？

4.3简·爱的心路和情路变化是怎样的？

4.4洛伍德的经历对简·爱有什么影响？

4.5为什么简·爱在第七章说“我在洛伍德的第一个季度长得像整整一个时代，而且还不是黄金时代”？

……

将问题设置与细读结合起来，往往能在细读中达成对问题的解决。应该说，童年的经历在简·爱的性格上打下了深深的烙印，顺着这一问题进行分析，问题4下面有很多个子问题，子问题下面又可以衍生出子问题，这对文章情节以及作者行文逻辑的分析都大有裨益。

二、导入策略

除了进行问题的设置之外，教师要尝试设计新颖的导读策略，让学生感兴趣。导读阶段重点在通过一系列的活动设置带领学生完成整体浏览。

1. 人物路标。请学生根据主人公简·爱的行进路标，清楚标明她所走过的地方。教师在这个环节可以通过随机地提问主人公所在的地方，以此为契机梳理故事的发展线索。

2. 插图排队。可以将书中的插图，或者学生根据情节画出来的配图制作成相应的卡片，让学生进行“排队”，帮助学生在初读时候理清楚文章脉络。

3. 心情卡片。设置“简·爱人物心情变化色彩卡”，让学生挑选不同的人物，给不同阶段的人物进行心情涂色，帮助学生通过现象看到本质，感受人物情感线索的变化。

4. 思维导图。思维导图的制作可以是整本书的全局导图，也可以是局部章节的思维导图，目的是进一步梳理情节线索、人物命运。

本环节的设置是为进一步深入文本进行铺垫，因为活动是按照难度等级递增的，教师可以根据实际情况进行布局。导入策略是建立在课外阅读课程化的基础之上的，该环节注重文本细读，注重过程性评价，教师可以根据学生的实际情况选择使用。

三、专题探究策略

在文本细读的基础上设计必要的专题探究活动，有助于进一步深刻理解名著。同时，专题探究活动就是要在学生熟悉了整本书的内容之后，进一步深入分析人物关系、情节关联等，形成整体感知，进而理解名著所带来的哲理和人生感受。

撰写《简·爱》小论文时，很多学生连如何选题都不知道，刚开始撰写时仅仅是罗列观点和论据，经过教师统一指导，不断去粗取精、由此及彼，逐渐写出了《旧时代中衍生出的新时代女性——浅析〈简·爱〉中的平等观念》《问世间情为何物，直教人生死相许—— 论〈简·爱〉中情话对文章情节的推动作用》《简析简·爱的生活经历对其性格的影响》《另眼看里德太太——论里德太太的可怜可悲》等精彩论文，在宝安区小论文征文比赛中获奖。

读书小论文专题探究，犹如学生理性思维的助跑器，帮助学生在独特的阅读体验中将感性认识提升到理性认识，从而进一步达到文本细读的目的，深化学生的情感态度和价值观。

四、精细分析策略

“文本细读”不仅是教师带领学生精细分析、还原作者情感的过程，更是一个情感体验和建构的过程。这都是需要学生主体参与的，教师通过细读教学让学生走进文本，参与文本。

在简·爱的性格中，自尊占据着重要地位，她的自尊来源于自卑，正是自卑促使着简·爱更自强，去挑战社会的不公平。在童年时期，简·爱自卑的诱发因素是她对自己的长相并不满意。通过进一步深入思考，我们不难发现，简·爱与作者夏洛蒂·勃朗特的经历十分的相似，作者出生于一个穷牧师的家庭，母亲在她很小的时候就病逝了，因为缺失了母亲的关爱，变得十分自卑。因此，简·爱与作者有着十分类似的经历，简·爱有着作者自己的影子，是作者塑造出来的一个令人怜悯而又具有自卑心理的女孩形象。

根据上文“问题策略”中问题4提到的“童年经历对简·爱的性格造成了哪些影响”，我制作如下表格帮助学生们进行精细分析。