黄明凤：一位“三有”女教师

文_曹显

【人物名片】

黄明凤，19岁师范学校毕业后回到家乡恩施，先后在芭蕉、白果、谭家坝、四维街、逸夫等乡村小学任教。2008年，36岁的她因教学实绩突出被遴选到新组建的恩施城区重点小学——恩施市施州民族小学教书。

从教28年来，她一直担任小学语文教师兼班主任，一门心思扑在教学上，建设高效课堂、幸福课堂。黄明凤被教育部列入“国培计划”农村骨干教师研修班专家库和恩施州小学教师招录考官库成员名单，并先后被评为小学高级教师、“恩施名师”。

“假如，有一支马良的神笔，你最想用它来画什么？”“我要给灾区的孩子们画一所学校。”“我想给爸爸画一双好腿，让他不再受病痛的折磨。”

恩施市施州民族小学的一堂语文课上，孩子们齐刷刷地举手抢答问题，不见调皮捣蛋的，也不见上课走神的。带出如此“听话”学生的老师叫做黄明凤。在学生眼中，她是严师，也是慈母；在同事看来，她是专注教学的弄潮儿。从教28年，她始终用赤子之心教书育人，以爱的名义为学生加持飞翔的力量。

课堂上有趣

写作文，是孩子们最犯怵的事，黄明凤却总能找到好办法，让学生们有话可说。

“老师有时教我们玩游戏，有时带我们郊游，有时让我们买一只小动物回家饲养，然后，要我们把自己的体验和所见所闻写出来。”这是吴秦瑶小朋友的体会。

“暑假里的一天，黄老师带我到山坡上放羊，让我观察草的颜色和羊吃草的动作，还让我学羊叫。当我骑到羊身上时，一不小心，被它摔了个‘狗啃泥’。事后，我就写出了一篇生动有趣的作文。”这是曹哲嘉小朋友的感受。

新鲜有趣，有意思，是学生们对黄明凤作文课的评价。她坚持让学生课外多读书，勤写日记，写身边事，写心里话，写出真情实感。2018年9月，她的作文教研成果《案例研究在小学语文教学中的运用》被纳入教育部“国培计划”农村骨干教师研修班课程。

执教以来，黄明凤深钻语文新课程标准，结合小学生的接受能力和心理特点，从简到难、由浅入深地设计教学环节，做到因材施教。她从不搞“满堂灌”，而是给学生留足思考、发言的时间，让学生做学习的主人，力求把每一节课都打磨成学生的丰收课和自己的精品课。

为了让课堂更加生动有趣，课下，黄明凤反复研究教材，找准重点、难点和突破点，斟酌最有效的教学方法。为了让学生轻松愉快地接受知识，她大量订阅教学书籍，上网搜集各类教案和名师的教学实录，从中汲取丰富的养分。她的《小学语文教学趣味性探析》《小学语文课堂生成性教学策略研究》等教研成果得到推广应用，《美丽的小路》《写字指导》等教学设计、课件成为恩施高效课堂范本。

学语文，很多知识点都靠记忆。黄明凤擅长把各类知识点变成儿歌、故事、顺口溜等形式，使孩子们能够集中注意力，加深他们对所学知识的理解和记忆。

为让学生爱上阅读，黄明凤每天会很早到校和孩子们一起读书，诵读经典，并给他们制作“阅读储蓄卡”，每月在班上评选阅读之星。她自掏腰包备好书、钢笔、玩具等奖品，激励学生在阅读中做最好的自己。

对学生有爱

黄明凤不仅是语文老师，还是班主任。在她眼中，每个孩子都是一朵花，各自花期不尽相同。作为班主任，她要做的就是悉心耕耘，静待花开。

小山（化名）经常逃课，打架，搞恶作剧。新学期开学才两天，他已经揍哭了好几个孩子。面对班主任的询问，小山直接倒地耍赖大哭，完全不听老师讲理。黄明凤把家长叫来，才得知父母离异后孩子缺乏管束，一时也拿小山没办法。

黄明凤有的是耐心和办法。她先试着把小山的课桌推到教室角落，吃饭排队让他走在最前面，尽量减少他和其他孩子接触的机会。但小山还是会在课间趁老师不注意打人，上课开小差。

黄明凤需要一个改变小山的契机。终于，她发现在她的课讲到尽兴之处，小山会忍不住举手回答问题。黄明凤没有视而不见，而是挑些简单的让小山回答，并像对待其他同学一样给予表扬。在表扬声和老师赞许的目光下，小山羞涩地笑了。这一刻，她领悟到，其实小孩子很多无理取闹的行为只是想吸引别人的目光，希望能得到关注和肯定。

从此，黄明凤常在课堂上提醒他认真听课、积极发言，课后细问他之前打人的原因，发现都是因为一些微不足道的小事，但在小山眼里那是别人看不起他的表现，是不可侵犯的大事。于是，她耐心教导小山，同学之间要宽容友爱相处，并像妈妈一样对他嘘寒问暖。老师的爱如阳光雨露注入孩子的心田，使得这个“小刺猬”逐渐变得乐观向善。

“只要你真心对学生好，学生一定能感受得到，并且信任你，喜欢你。”黄明凤微笑着说。她在班上成立若干个兴趣小组，经常开展学生特长展演活动，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能。多年来，她带的班不仅学习成绩优异，还产生了大量优秀的作文、书法、美术等作品。

对同事有心

育人者必先育己。寒暑假里，黄明凤总会一头扎进上级举办的教师研修班深造。平常校内外的研究课、竞赛课、示范课，她也不缺席。

黄明凤深知，一花独放不是春，万紫千红春满园。为了帮助青年教师提高教学水平，她毫不保留地拿出自己多年积累的教学经验与大家共享。2015年王丹丹刚入职不久，就被黄明凤喊去旁听自己的作文课。“她也常听我们新老师讲作文课，和大家一起分析重难点，指出我们的不足。有她的帮助，我们很快就成长起来了。”

2011年，黄明凤被评为了名师，随后便带头成立了黄明凤名师工作室。她主动与新录用的青年教师结对子，通过开展名师引领课、送课下乡、听课评课等形式进行“传、帮、带”，8年来共帮带25名年轻教师成长为骨干语文教师。