让群众评价，让实践检验

任红禧

最近，有两则执纪通报在网络上引发广泛关注：8月15日，青岛市纪委监委通报四起不作为乱作为等形式主义官僚主义问题，其中，既有“工作不主动不负责”的问题，也有“造成群众办事多跑腿”等问题；8月16日，哈尔滨市纪委监委通报的两起不担当不作为侵害群众利益问题典型案件查处情况，则细化到处理每一名相关责任人，即便借调人员也难逃其咎。

从网络媒体的留言来看，上述通报赢得了网友的普遍点赞。原因显而易见——对于那些“群众不满意”的行为，执纪部门问责具体到人，板子打得既狠又准。对于这种从严执纪抓落实的态度和力度，群众显然是高度认可的。而对于党的各项工作来说，把“群众满意”作为努力方向，是落实“以人民为中心”执政理念的必然要求。

近日，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组在《关于做好第一批“不忘初心、牢记使命”主题教育评估工作的通知》中强调，开展主题教育评估工作是坚持开门搞教育、自觉接受人民群众监督的生动实践，要“坚持由群众来评价、实践来检验，特别是把解决实际问题的成效作为衡量标准”。

表面上看，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的主体是广大党员干部，好像与普通群众并无直接关系，但实际上却有着内在逻辑关联——在“守初心、擔使命，找差距、抓落实”的总要求中，抓落实的最终落脚点，无疑是抓好群众关心的事。所以，整改落实的成效如何，群众的感受是客观真实的，自然也是最有发言权的。

党的十八大以来，无论“打虎拍蝇”的高压反腐还是持续发力的整饬“四风”，广大群众始终是全面从严治党的见证者、评判者和受益者。比如，在中央重拳整治公款吃喝之初，很多群众是存在观望心理的，其中不乏“是否会一阵风”的存疑态度。而实践证明，经过持之不懈的努力，公款吃喝歪风基本上被遏制住了。近些年，从不断向好的风气变化中，社会舆论也对“群众路线”“三严三实”“两学一做”等主题教育给予了高度认同。

历史经验启示我们，从群众监督的角度来评价主题教育成效，会促使受教育主体更加求真务实——找差距就要从严从细，查问题就要刀刃向内，抓落实就得动真碰硬，想方设法把老百姓关心的问题办实落靠，不要到群众上访、媒体曝光、领导关注时才急于处理，更不能在群众找上门来时还在推诿扯皮。

从让“群众满意”这个角度来说，在开展主题教育过程中，必须提升主动作为的思想意识。必须看到，在现实生活中，个别党员干部遇到问题的第一反应不是如何尽快解决问题，而是先考虑会不会有风险、有麻烦，总是琢磨着如何撇清自身责任。这样的思想问题不解决，显然是过不了群众评价这道关的。

此次主题教育，就是要让党员干部主动解决群众问题的担当意识强起来，让敢于面对急难险重任务的责任意识强起来，拿出正视问题的自觉和刀刃向内的勇气，以自我革命的斗争精神，推动问题整改工作落实落靠。形象点儿说，要用群众的“脸色”来验一验主题教育的“成色”。